Pemikiran konseptual, atau verbal-logik adalah jenis pemikiran terkini. Ia berkaitan dengan konsep konkrit, bukan dengan gambar dan tindakan. Pemikiran konseptual yang dikembangkan amat penting bagi para saintis.
Bagaimana pemikiran konseptual terbentuk dan apa itu
Pemikiran konseptual menggunakan konsep dan konstruk logik. Dalam perkembangannya, pemikiran manusia melalui beberapa peringkat, dan konsepnya adalah yang terbaru. Di hadapannya, seseorang mempunyai pemikiran visual-berkesan dan visual-kiasan. Dalam evolusi umat manusia secara keseluruhan, pemikiran konseptual juga merupakan yang terakhir muncul. Perkembangannya difasilitasi oleh pengumpulan pengalaman visual-sensori praktikal.
Sebelum perkembangan pemikiran konseptual, anak dicirikan oleh egosentrisme, dia tidak dapat melihat peristiwa melalui mata orang lain, menggantikannya. Secara beransur-ansur, konsep yang jelas memasuki kesedaran anak dengan tegas, dan kemudian pemikiran mula berfungsi dengan cara yang berbeza. Konsep-konsep ini diperkenalkan terutamanya semasa persekolahan. Seluruh dunia kanak-kanak tidak lagi tertumpu di sekelilingnya, pemikiran logik berkembang secara aktif. Oleh itu, terdapat peralihan dari gambar ke konsep yang ditunjukkan oleh kata.
Pemikiran konseptual yang dikembangkan tidak membayangi visual-berkesan dan visual-kiasan. Ini menyumbang kepada peningkatan dan perkembangan mereka. Keupayaan untuk berfikir secara logik dan abstrak tidak menafikan kemahiran praktikal. Lebih-lebih lagi, beberapa profesion memberi tumpuan kepada cara berfikir yang lebih awal dan praktikal. Ini berlaku untuk profesion teknikal. Sebagai contoh, penulis adalah pemikiran visual-kiasan yang paling baik dikembangkan.
Ada orang yang secara praktikal tidak menggunakan pemikiran konseptual, bergantung pada pengalaman seharian. Walau bagaimanapun, untuk bidang ilmiah mesti dikembangkan. Tahap kecerdasan bergantung padanya; dalam psikologi sehari-hari, pemikiran konseptual sering disamakan dengan akal.
Operasi Berfikir Konseptual
Pemikiran konseptual menggunakan banyak operasi. Inilah yang utama. Analisis - pemisahan umum menjadi bahagian dan tanda. Sintesis adalah generalisasi bahagian menjadi keseluruhan. Perbandingan adalah penjajaran objek atau fenomena. Abstraksi - menonjolkan ciri-ciri penting dan pengambilan dari yang tidak penting. Keupayaan untuk abstrak muncul pada usia sekolah yang lebih tua.
Generalisasi adalah pengelompokan konsep menjadi satu kategori. Sistematisasi adalah penugasan kategori kepada satu sistem. Konkritisasi - peralihan dari pengetahuan umum ke kes tertentu. Penghakiman - keupayaan untuk memahami hubungan antara objek dan fenomena. Inferens - kesimpulan dibuat berdasarkan beberapa penilaian. Juga, kemampuan untuk menyimpulkan hubungan kausal terbentuk, untuk mempunyai idea tentang tujuan dan cara.
