Membantu anak dengan pelajaran tidak bermaksud anda perlu melakukannya untuknya. Untuk mengelakkan masalah dengan kerja rumah, anda perlu mengajar anak anda melakukannya sendiri. Dan beberapa kaedah akan membantu melakukan ini.
Tempat kerja kanak-kanak haruslah senyaman mungkin. Tidak ada keperluan yang berlebihan, pencahayaan yang baik (cahaya langsung atau dari kiri), kerusi yang selesa dan tidak bergerak. Organisasi tempat kerja yang betul akan membantu pelajar untuk memberi tumpuan dan menyesuaikan diri dengan suasana kerja.
Sebaiknya selesaikan pelajaran pada waktu yang sama, baik, atau dengan perbezaan yang tidak signifikan. Seorang pelajar tidak boleh dipaksa untuk memulakan kerja sebaik sahaja tamat sekolah. Anak memerlukan rehat. Masa optimum ialah 1-2 jam selepas sekolah. Selama ini, anda boleh berehat, tetapi pelajar tidak akan mempunyai masa untuk menyusun semula tugas rumah tangga. Sekiranya selepas sekolah anak mengikuti kelas atau kelas tambahan, waktu untuk menyelesaikan pelajaran dapat dialihkan, tetapi, tentu saja, tidak terlambat. Sangat sukar untuk menyesuaikan diri dengan bekerja pada waktu petang.
Kerja rumah mesti berselang. Anda dapat melepaskan diri untuk waktu yang singkat (5 minit) antara pelajaran. Pelajar yang lebih muda perlu berehat setiap 20 minit. Jangan isi minit ini dengan TV. Lebih baik jika ia adalah permainan, berumur pendek, tetapi mudah alih.
Anda tidak boleh memuatkan anak anda dengan latihan tambahan dalam mata pelajaran sekolah. Ini tidak akan membantu anak itu belajar, tetapi menghalang keinginan untuk belajar secara umum. Beban harus dapat dilaksanakan. Kerja yang ditugaskan oleh guru di rumah adalah jumlah yang sepatutnya. Anda tidak perlu membuat penyesuaian anda sendiri.
Draf dan penulisan semula pada dasarnya salah. Nampaknya sekali ia akan menulis semula, yang lain tidak sesuai untuk membawa kotoran di dalam buku nota. Sudah tentu, perlu menuntut ketepatan, tetapi membiarkan semuanya dibenarkan. Sekiranya kesilapan dilakukan semasa pelaksanaan kerja, mereka harus diperbaiki dan diperhatikan. Ini akan mencukupi.
Bagi draf, lebih baik menolaknya juga. Adalah perlu untuk menunjukkan kepada anak betapa pentingnya melakukan pekerjaan dengan sebaik mungkin dengan segera. Draf adalah peluang untuk menulis semula. Ngomong-ngomong, menulis semula draf memerlukan banyak masa, tetapi tidak menjamin tidak adanya kesalahan dalam salinan draf.
Anda boleh berada dekat dengan anak ketika dia membuat kerja rumahnya, anda boleh menerangkan bahan tersebut jika ada pertanyaan. Tetapi anda tidak perlu menyelesaikan pelajaran untuknya. Malah membaca tugas latihan untuk kanak-kanak adalah kesalahan besar. Ini mengajar kanak-kanak untuk berfikir dan bekerja secara bebas.
Anda tidak boleh memarahi noda dan tulisan tangan kanak-kanak yang ceroboh. Sepertinya penulisan itu senang. Sebenarnya, setiap orang diberikan sakramen ini dengan cara yang berbeza. Mengenai tulisan tangan, tidak setiap orang dewasa dapat membanggakan kaligrafi. By the way, ia juga bergantung pada ciri-ciri tangan.
Sekiranya kanak-kanak itu tidak menguasai kurikulum sekolah dengan baik, anda juga perlu membongkar bahan itu dengannya. Dengan tenang dan sabar, supaya pelajar merasa sokongan dan mencari penjelasan, dan tidak gugup kerana tidak memahami sesuatu.
Sekiranya kanak-kanak itu melakukan segala-galanya sendiri, maka hal ini tetap tidak perlu dikendalikan. Tanya, ingatkan. Tiba-tiba kanak-kanak itu terlupa sesuatu. Inilah pertolongan sebenar bagi anak dengan pelajarannya.
