Program pembetulan diperlukan dalam bekerja dengan anak-anak yang ketinggalan dalam satu atau lebih disiplin ilmu. Ini membolehkan anda mengisi jurang pengetahuan anak secara sistematik, secara beransur-ansur membawanya ke tahap perkembangan yang rata-rata atau tinggi. Untuk menyusun program pembetulan, banyak faktor mesti diambil kira.
Arahan
Langkah 1
Pertama sekali, perlu menentukan tahap awal perkembangan anak. Ini akan memungkinkan untuk membuat diagnostik dijalankan pada awal atau pertengahan tahun persekolahan. Sekiranya, menurut petunjuk umum, kanak-kanak mempunyai tahap perkembangan yang rendah atau sederhana, maka para guru berpeluang untuk memperketatnya dengan melakukan kerja pembetulan. Biasanya program pembetulan dibuat selama dua bulan.
Langkah 2
Semasa membuat program pembetulan, perlu mengambil kira waktu di mana kelas pembetulan akan diadakan. Adalah perlu untuk menyebarkan aktiviti utama dan pemulihan sedemikian rupa sehingga beban pada anak optimum. Tidak boleh melakukan kelas pada waktu yang diperuntukkan untuk anak-anak selebihnya. Sebagai pengecualian, anda dapat mengulangi detik-detik tertentu dengan anak anda dengan cara yang menyenangkan. Contohnya, semasa permainan luar, anda boleh mengulang nombor ordinal atau berlatih lompat jauh dari suatu tempat. Anda juga perlu mengambil kira usia kanak-kanak dan ciri-ciri peribadinya.
Langkah 3
Sekiranya kanak-kanak memerlukan kelas dalam beberapa disiplin, beberapa pakar terlibat dalam pelaksanaan program pembetulan. Kesukaran mungkin timbul dengan menyusun program, kerana perlu mempertimbangkan waktu kerja setiap guru pakar, dan juga rejimen hari anak. Dibolehkan melakukan kelas baik secara individu dan dalam kumpulan kecil (2-3 kanak-kanak).
Langkah 4
Untuk menyusun program pembetulan, borang khas sedang dikembangkan. Di dalamnya, nama keluarga dan nama anak, umur, kumpulan, disiplin, masa dan tempat kelas, dan guru yang bertanggungjawab dimasukkan dalam jadual. Sebilangan besar tugasan yang dijalankan oleh guru adalah wajar dalam satu topik. Maka pengetahuan akan diasimilasikan oleh anak dengan lebih sistematik.
Langkah 5
Di samping itu, kerja dengan ibu bapa ditetapkan. Ibu bapa anak adalah peserta aktif dalam kerja pembetulan yang sedang dijalankan.
Langkah 6
Selepas pelaksanaan program pembetulan, perlu dilakukan bahagian diagnostik berulang. Perbandingan hasilnya akan menunjukkan dinamika dalam perkembangan anak, dan juga dapat membuat kesimpulan mengenai keberkesanan kerja yang dilakukan.
