Sebelum mula mengajar kanak-kanak sesuatu, guru mesti mengetahui apa yang boleh dilakukan oleh wadnya, seberapa baik pelbagai proses mental dikembangkan, seberapa cepat atau lambat dia belajar bahan baru. Inilah tujuan diagnostik. Tanpanya, sangat sukar untuk membina proses pendidikan dengan betul. Sebagai peraturan, diagnostik umum dijalankan pada awal dan akhir tahun persekolahan. Di samping itu, pendidik kadang-kadang perlu menentukan sejauh mana kualiti individu dikembangkan pada kanak-kanak - perhatian, pemikiran kreatif, kemahiran budaya dan kebersihan, serta pelbagai jenis aktiviti. Dalam kes ini, diagnostik dilakukan sebelum memulakan kerja pada program tertentu.
Perlu
- Program keibubapaan Tadika
- Permainan dan mainan untuk melaksanakan tugas ujian
Arahan
Langkah 1
Tentukan jenis diagnostik yang anda perlukan. Walau apa pun, anda memerlukan item ujian. Anda boleh mengambilnya dari set S. Zabramina. Ini adalah boneka bersarang, piramid 4 cincin, papan Seguin, kotak sisipan, gambar potong. Semasa memilih item ujian, pertimbangkan usia kanak-kanak. Sebagai contoh, kanak-kanak berusia tiga tahun boleh ditawarkan piramid, kanak-kanak yang lebih tua - selebihnya mainan dari set. Kanak-kanak usia prasekolah yang lebih tua boleh ditawarkan untuk mengelompokkan objek mengikut ciri penting, mencari objek yang tidak sesuai dengan sekumpulan orang lain, mengambil objek yang hilang, dan sebagainya.
Langkah 2
Terangkan tugasan. Sebagai peraturan, kanak-kanak dengan tahap perkembangan mental yang normal memahami dengan baik arahan lisan untuk tugas itu, sesuai dengan usia mereka. Kanak-kanak berusia tiga tahun sudah mengetahui hubungan yang lebih kurang dan dapat membandingkan ukuran beberapa objek. Kanak-kanak yang mengalami keterbelakangan mental sukar untuk menghafal arahan lisan, kerana menunjukkan bahawa lebih berkesan. Dalam proses menyelesaikan tugas, analisis seberapa baik anak itu mengingati arahan dan adakah dia dapat mengikutinya hingga akhir.
Langkah 3
Untuk tugas ujian, anda boleh menggunakan pelbagai jenis pembinaan. Sebagai contoh, untuk kanak-kanak kecil akan menjadi pembinaan empat keping. Pertama, kanak-kanak itu ditawarkan bangunan siap. Guru meminta untuk melakukan perkara yang sama. Anak-anak mesti mengambil bahagiannya sendiri dan meletakkannya mengikut urutan yang betul. Sekiranya ini tidak berjaya, guru menunjukkan apa yang perlu dipakai, kemudian mengajak anak-anak untuk menyelesaikan pembinaan semula. Berdasarkan hasil kerja anak, anda dapat menentukan tahap analisis visual, imaginasi spasial, kemahiran pembinaan.
Langkah 4
Berdasarkan hasil tugas ujian, perhatikan bagaimana setiap anak bereaksi terhadap penyelidikan itu sendiri, seberapa baik dia memahami dan mengingat arahannya, sama ada dia mempunyai minat dalam tugas itu dan berapa lama ia berlangsung. Perhatikan juga bagaimana tujuan tindakan anak itu, sama ada dia menghitung usahanya, sama ada dia tahu bagaimana merancang lebih awal untuk tugas itu atau bertindak secara empirikal, sama ada dia menggunakan bantuan luar dan berapa banyak. Ia juga sangat penting sama ada anak melakukan usaha sukarela untuk menyelesaikan tugas dengan betul.
Langkah 5
Menjalankan diagnostik untuk aktiviti individu. Untuk menentukan tahap aktiviti permainan kanak-kanak, tawarkan kepada kanak-kanak beberapa situasi bermain. Sebagai contoh, untuk menentukan tahap aktiviti permainan kanak-kanak prasekolah yang muda, tawarkan mainan yang melibatkan aktiviti bersama. Perhatikan bagaimana kanak-kanak dapat mengedarkan peranan, sama ada mereka dapat bermain tanpa konflik. Untuk menentukan tahap perkembangan aktiviti visual, tawarkan beberapa tugas ujian - misalnya, untuk melukis bulatan atau kotak, untuk melengkapkan gambar plot.
Langkah 6
Untuk mendiagnosis kemahiran budaya dan kebersihan, hanya pemerhatian yang cukup. Sejauh mana usia dan kemahiran kanak-kanak sesuai? Seorang kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih muda harus dapat makan dengan sudu, mengelap mulutnya dengan serbet, mencuci tangannya dengan sabun dan berus, dan memakai kaus kaki dan seluar dengan betul. Anak kumpulan persediaan tahu menggunakan garpu dan pisau, berpakaian secara bebas, dan sebagainya. Data diagnostik menunjukkan kepada guru apa kemahiran dan kebolehan yang perlu diusahakan oleh anak.
