Masalah kualiti penulisan dihadapi oleh semua warga sekolah. Sistem pendidikan itu sendiri bertujuan bukan untuk memahami, tetapi menghafal peraturan dan teks. Cramming itu sendiri berguna, tetapi tidak dalam semua keadaan. Kanak-kanak yang betul-betul mengetahui peraturan bahasa Rusia melakukan kesalahan dalam imlak dan karangan. Oleh itu, anda tidak harus bergantung pada sekolah sebagai kubu pengetahuan. Bawa celik anak anda ke tangan anda sendiri.
Arahan
Langkah 1
Peraturan asas pertama adalah tidak mengarahkan anak anda ke ejaan yang salah. Dari sudut pandang psikologi semata-mata, ungkapan anda "Di sini bukan" b ", tetapi" p "ditulis" akan dianggap sebagai penegasan, iaitu, dalam fikiran bawah sedar anak ditunda bahawa perlu menulis " b ".
Langkah 2
Berikan pelajar membaca tugasan dengan kuat. Selalunya, masalah literasi timbul pada mereka yang mengalami gangguan persepsi pendengaran. Semakin kanak-kanak membaca dengan kuat, semakin dia mula melihat struktur pertuturannya.
Langkah 3
Baca sendiri dengan kuat. Ajarkan dia untuk mengetengahkan teks dengan telinga, ayat pertama, kemudian kata-kata, dan hanya setelah itu melanjutkan kajian suku kata dan bunyi. Sejak sekian lama, sistem pendidikan kita berjalan ke arah yang berlawanan - dari yang khusus hingga yang umum. Biasanya, belajar menulis bermula dengan kajian bunyi, kemudian suku kata, dan hanya selepas itu mereka mempelajari perkataan dan ayat. Ini tidak betul sepenuhnya.
Langkah 4
Lakukan imlak. Terdapat banyak latihan praktikal dalam buku teks sekolah. Baca dengan jelas. Semakin muda anak, semakin lambat imlaknya. Perhatikan bagaimana anak itu menulis. Sekiranya anda melihat bahawa dia menarik huruf yang salah - perhatikan bahawa huruf "a" atau "o" ditulis di sini. Sekali lagi, jangan salah cakap. Biarkan anak hanya mengetahui ejaan yang betul.
Langkah 5
Seorang ahli metodologi terkenal Tikhomirov telah mengembangkan metodologi yang sangat berkesan yang membantu banyak guru berjaya memerangi buta huruf murid sekolah. Secara praktikal, teori ini adalah seperti berikut: ajak anak anda membaca teks sewenang-wenangnya bukan seperti yang biasa kita katakan, tetapi secara harfiah - semasa kita menulis. Teknik ini dipanggil membaca ejaan. Tidak perlu takut bahawa anak itu akan selalu bercakap semasa dia membaca. Dia cukup sedar bahawa cara kita menulis berbeza dengan cara kita bercakap. Kanak-kanak itu perlu memecah perkataan menjadi suku kata dan mengucapkan kata-kata, dengan menonjolkan bahagian penyusunnya, tetapi ini mesti dilakukan dengan cepat. Semasa melakukan latihan ini, anak menggunakan tiga jenis memori sekaligus: motor, pendengaran dan visual.
Langkah 6
Gunakan untuk bacaan seperti itu hanya karya klasik yang diterbitkan oleh penerbit ternama. Kemungkinan bahawa semasa melakukan ini, anda tersandung pada teks yang buta huruf awalnya sangat kecil. Berlatih membaca ejaan secara berkala dengan menghadirkan diri. Sekiranya anda mendengar bahawa kanak-kanak itu tidak membaca cara penulisannya (contohnya, bukan seekor lembu, tetapi karova), kemudian perbetulkannya dengan lembut dan minta dia membaca semula perkataannya. Jangan memaksa anak anda belajar terlalu lama. Hingga 10 tahun, 10-15 minit sudah cukup, selepas - lebih dari 15 minit.
