Semakin banyak ibu bapa berusaha untuk menghantar anak mereka ke kelas perkembangan. Tetapi tidak semua orang tahu apa pelajaran yang kompeten untuk bayi berusia 1 tahun. Kriteria profesionalisme seorang guru yang bekerja dengan kanak-kanak berumur satu tahun sangat spesifik dan tidak diketahui oleh sebilangan besar orang dewasa.
"Anak suka"
Memang: mengapa pergi ke kelas yang tidak disukai oleh kanak-kanak itu? Tetapi mana-mana kanak-kanak perlu menyesuaikan diri dengan persekitaran baru, psikologi, tindakan semasa kelas, dll. Semakin muda bayi, semakin lama proses penyesuaian dilakukan. Adalah normal jika anak membiasakan diri dengan 3-4 sesi dan tidak melakukan apa-apa. Kesimpulan mengenai sama ada bayi menyukainya harus dibuat tidak lebih awal daripada 4 kali lawatan. Hingga tahap ini, kriteria untuk menilai kualiti pelajaran dan faedahnya untuk pembangunan sama sekali berbeza.
Kerumitan pelajaran
Sebilangan besar ibu bapa ingin melihat produk siap pada akhir pelajaran pengembangan - semacam kerajinan. Tetapi bayi berusia satu tahun belum mampu membuat gambar dan gambar yang kompleks. Senario pelajaran juga tidak selalu penting bagi anak kecil. Penting bagi Godovasik untuk bereksperimen dengan bahan: air mata, sentuhan, keretakan. Oleh itu, akan lebih berguna untuk menyusun kacang daripada membuat beberapa jenis dari mereka. Perkara yang sama berlaku untuk doh dan plasticine: anak itu hanya perlu merobeknya, dan tidak membuat angka.
Perubahan aktiviti
Dengan perkembangan psikologi yang normal, seorang kanak-kanak berumur 1 tahun dapat memperhatikan satu tindakan untuk waktu yang sangat singkat - 5-10 minit. Sekiranya terdapat sesuatu yang terang di dalam bilik di mana pelajaran perkembangan berlaku (mainan, gambar di kertas dinding, dll.), Bayi kemungkinan besar akan terganggu. Seorang pendidik profesional mengatur sekumpulan anak kecil sedemikian rupa sehingga setiap 10 minit atau kurang terdapat perubahan aktiviti. Pendidikan jasmani adalah wajib, ketika lelaki bergerak, memanaskan badan. Dalam kes ini, guru akan menarik perhatian anak-anak sepanjang pelajaran. Tetapi tempohnya tidak boleh melebihi 30-40 minit, supaya anak-anak tidak cepat letih. Kebetulan di beberapa pusat kelas satu jam diadakan untuk bayi berusia satu tahun. Dalam kes ini, sangat mustahak bahawa ada rehat. Contohnya, kreativiti 25 minit, rehat dan kemudian irama.
Lebih baik membawa bayi berumur 1 tahun ke kelas psikologi. Pakar profil sedemikian lebih baik daripada seorang guru sederhana, mengetahui keunikan perkembangan anak-anak pada usia dini.
Semua yang dilakukan dengan anak-anak di kelas perkembangan pada usia 1 tahun boleh dilakukan di rumah. Anda tidak boleh menuntut sesuatu yang unik dan tidak dapat diulang daripada guru. Nilai pelajaran tidak jatuh kerana kesederhanaannya.
