Untuk menghafal secara sukarela, seseorang membuat usaha dengan sengaja. Ia memerlukan penumpuan dan pengulangan maklumat. Sekiranya maklumat itu tidak menarik, tidak mungkin tinggal lama dalam ingatan jangka panjang.
Apa itu hafalan sukarela
Kerja ingatan sukarela berkait rapat dengan perhatian sukarela. Sekiranya perhatian sukarela itu sendiri beralih kepada perkara dan situasi yang menarik, perhatian sukarela mesti diarahkan oleh dirinya sendiri. Kejayaan menghafal sukarela sangat bergantung pada kemampuan untuk menumpukan perhatian, dan motivasi yang betul juga penting. Untuk penghafalan secara sukarela, banyak teknik mnemonik telah diciptakan untuk memudahkan proses ini. Contohnya, membina perkataan dari huruf pertama sebilangan konsep yang perlu diingat.
Dengan penghafalan sukarela, seseorang harus mengetahui dengan jelas tentang apa yang dia perlukan maklumat, dia perlu menetapkan sikap untuk dirinya sendiri. Sebilangan saintis percaya bahawa dengan menghafal secara sukarela ada juga sikap, hanya itu yang tidak disedari. Tetapan untuk memori sewenang-wenangnya dapat diberikan untuk memori penuh atau separa, tepat atau hampir, jangka pendek atau jangka panjang. Seseorang belajar untuk memberikan sikap ini kepada dirinya sendiri, bermula dari usia sekolah rendah.
Ketika menetapkan ketepatan hafalan diberikan, mereka biasanya membaca bahan dengan sangat dangkal, tanpa menyelidiki maksudnya. Semasa pembiakan, keinginan untuk "melihat" serpihan yang dipelajari dalam ingatan adalah ciri, kerana ini seseorang dapat menutup matanya. Kadang-kadang bahan yang dihafal tepu secara emosi untuk memudahkan pemahaman dan asimilasinya. Sekiranya pemasangan diberikan untuk kelengkapan pembiakan, perhatian tidak diberikan kepada bahagian-bahagian individu dari bahan tersebut, tetapi pada hubungannya antara satu sama lain. Pengulangan berkala penting untuk penghafalan jangka panjang.
Ciri-ciri operasi memori sewenang-wenangnya
Penghafalan sukarela dipengaruhi oleh keadaan di mana bahan tersebut dihafal dan kualiti individu penghafal. Kehadiran sikap dan minat emosi, serta tahap kerumitan bahan. Motif penghafalan, yang memotivasi seseorang, juga berbeza. Sebagai contoh, motifnya mungkin pujian atau peluang untuk memenangi pertandingan.
Penghafalan sukarela diteruskan seperti berikut. Pertama, terdapat pemahaman tentang bahan, pemahaman mengenai idea utamanya. Anda perlu mencuba untuk membentangkan apa yang anda baca dalam bentuk gambar seindah mungkin. Ini diperlukan untuk mewujudkan hubungan antara bahagian-bahagian bacaan. Selari, maklumat baru dibandingkan dengan pengalaman dan pengetahuan yang ada. Yang tidak diketahui sebelumnya mendapat perhatian paling banyak. Selepas itu, urutan persatuan yang dibentuk dihafal dan tetap dalam ingatan dengan bantuan pelbagai pengulangan.
