Dalam usia persaingan yang berterusan, sangat penting untuk membentuk keperibadian yang kuat dan yakin pada diri anak. Tetapi tidak cukup untuk menanamkan rasa tanggungjawab, inisiatif dan disiplin kepadanya - lebih banyak yang diperlukan untuk seorang anak untuk membesar sebagai pemimpin.
Oleh pemimpin itu betul untuk memahami bukan sahaja seseorang yang memiliki kemahiran pengurusan, seperti merancang masa, mencapai tujuan dan kesediaan untuk memikul tugas yang sukar - kemahiran ini saja tidak menjadikan pemiliknya sebagai pemimpin. Untuk kejelasan: Steve Jobs, Henry Ford atau Michael Jackson - masing-masing dianggap sebagai pemimpin dalam bidang mereka. Mungkin mereka sangat berdisiplin, dengan tanggungjawab yang tinggi, dan mungkin juga melakukan latihan setiap pagi. Tetapi anda harus mengakui bahawa bukan inilah yang menjadikan mereka pemimpin mereka. Atau lebih tepatnya, bukan hanya itu.
Sekiranya seseorang mengetahui apa yang ingin dicapai dari kehidupan, siapa yang melihatnya dalam jangka masa panjang dan mempunyai rancangan bagaimana mencapai matlamat ini, maka dengan kebarangkalian yang tinggi, orang ini akan menjadi pemimpin hidupnya. Dan dia sendiri akan menentukan sendiri apa yang lebih penting baginya: disiplin besi atau kelenturan, tekad yang tidak dapat disangkal atau ketenangan kerajaan, kemampuan untuk mendelegasikan atau produktiviti sendiri.
Satu lagi kualiti penting pemimpin adalah kematangan psikologi. Orang seperti itu, berbeza dengan anak yang belum matang, misalnya, mencari jalan keluar dari situasi apa pun dan mesti menemuinya, kerana dia tidak dibatasi oleh peraturan dan semacam sistem. Penting untuk mendidik kualiti ini dengan hati-hati pada anak, tetapi segera menerangkan bahawa jalan "di atas kepala" harus digunakan hanya dalam kes yang paling ekstrem atau dihindari sama sekali. Kerana kejujuran dan kesopanan bukanlah faktor yang membatasi.
Pemimpin manusia tidak selalu menjadi pemimpin. Pemain pasukan linier sering menjadi pemimpin, kerana perkara utama bagi mereka adalah hasilnya, bukan penegasan diri. Seorang pemimpin mungkin membersihkan lantai di pejabat atau melakukan pekerjaan lain yang "tidak berprestij", jika dia memahami dengan jelas apa langkah ini dan langkah selanjutnya.
Ternyata sama sekali mana-mana orang boleh menjadi pemimpin, tanpa mengira profesion. Seorang seniman yang memiliki kualiti tertentu dan mempengaruhi pengikutnya dengan pertimbangannya atau penemuan kreatif dapat dengan mudah dianggap sebagai pemimpin, tetapi tidak setiap pengarah syarikat dapat disebut pemimpin.
Di satu pihak, dari semua perkara di atas, ia menunjukkan bahawa tidak akan berjaya untuk mendidik seorang pemimpin, kerana pengembangan organisasi diri, kebolehan bertutur dan semangat tidak sama sekali menjamin bahawa pada masa depan anak anda akan dapat untuk memberi inspirasi kepada orang lain untuk mengikutnya.
Pada masa yang sama, kesimpulan kedua berikut: anak yang mencari dan mengetahui bagaimana merealisasikan hasratnya sendiri dapat menjadi pemimpin. Dan kualiti ini dapat membantu mengembangkannya:
- tanyakan kepada anak apa yang dia mahukan, dan, jika boleh, dengarkan komennya, pertimbangkanlah mereka ketika membuat keputusan. Soalan biasa "Apa yang anda mahukan" akan membantu anak memahami keinginannya, dapat merumuskannya.
- bersama-sama dengan anak itu, menyedari bahawa keinginan ditujukan kepada penciptaan, dan bukan kehancuran. Orang dewasa mudah memahami bahawa melukis dan merobek kertas dinding adalah idea yang buruk, dan melekatkan buku yang koyak adalah idea yang baik. Anak itu secara sedar sedar juga memahami hal ini dan dengan sendirinya tidak mahu memusnahkan, tetapi jika perkara ini sering terjadi, maka ibu bapa harus terlebih dahulu memperhatikan diri mereka sendiri. Kemungkinan besar mereka adalah orang yang membawa beberapa idea merosakkan dalam tingkah laku mereka sendiri.
- bercakap dengan kanak-kanak itu dan mendengar motif tingkah lakunya. Selalunya berlaku bahawa seorang anak mengejar matlamat yang baik, tetapi tidak tahu bagaimana mencapainya dengan melakukan perkara yang betul. Contohnya, dia mencuri mainan cantik dari anak lain, tetapi hanya untuk memberikannya kepada adiknya. Dalam kes ini, penting untuk menjelaskan kepada anak bahawa keinginannya sangat baik, hanya cara untuk mewujudkannya tidak. Terangkan mengapa dan bantu mencari jalan lain untuk menyelesaikannya, tetapi jangan memarahinya secara membabi buta atas setiap kesalahan. Sekiranya anda selalu menghukum seorang anak untuk segala-galanya, maka dengan cepat dia akan menekan segala keinginan dalam dirinya.
- puji anak kerana bergerak ke arah memenuhi keinginan mereka. Sekiranya seorang kanak-kanak menginginkan sesuatu, biarkan dia mencuba, walaupun dia tidak berjaya pada kali pertama atau kesepuluh. Hanya dengan cara ini prinsip "Saya melihat matlamat - saya tidak melihat halangan" ditetapkan. Dan hanya dengan cara ini sifat kepemimpinan muncul: ketika seorang anak tidak berhenti dalam keinginan, tetapi diberi kesempatan untuk bergerak ke arah mereka. Penting di sini bahawa anak bergerak ke arah tujuan dengan percubaan dan kesilapan - berkat ini, dia akan belajar melihat hubungan antara tindakannya, hasil yang diperoleh dan akibatnya. Katakan ibu bapa memberikan wang untuk baju sejuk baru yang sangat diinginkan oleh anak itu. Tetapi dia menghabiskan wang itu untuk hiburan. Tidak ada gunanya bertanya lagi, dia sekarang akan diberi wang hanya bulan depan, jadi dia harus bertahan tanpa baju sejuk. Oleh itu, anak itu bukan sahaja akan belajar menginginkan sesuatu, tetapi juga akan mengambil pendekatan yang bertanggungjawab terhadap pelaksanaan rancangan itu atau mencari cara lain untuk mencapainya (misalnya, dengan mendapatkan wang yang diperlukan).
