Untuk mengetahui adanya penyimpangan masa dalam perkembangan anak mereka, ibu bapa secara bebas dapat menyelesaikan tugas sederhana dengan bayi, yang hasilnya akan menunjukkan tahap perkembangannya. Tidak perlu gusar jika anak menunjukkan hasil yang rendah dalam sesuatu, anda hanya perlu memilih permainan dan latihan untuk mengembangkan kualiti psikologi ini.
Perlu
- - bahan diagnostik untuk kajian memori, perhatian, pemikiran, imaginasi, kehendak, emosi kanak-kanak prasekolah dengan arahan pelaksanaan yang jelas;
- - kunci untuk menilai prestasi (diperlukan).
Arahan
Langkah 1
Agar ujian psikologi dapat memberikan hasil yang objektif, ia mesti dilakukan dalam keadaan biasa dan semula jadi bagi anak. Tidak perlu dikatakan, sekarang anda akan mula menguji pengetahuan dan kemahirannya, anak itu mungkin menjadi waspada, ketakutan, menarik diri. Sebaiknya berikan tugas di ruang permainannya, tempatkan anak di meja dan menawarkan untuk melukis, bermain, atau mempertimbangkan beberapa gambar yang menarik bersama.
Langkah 2
Diagnosis paling baik dilakukan dalam bentuk permainan atau latihan. Sekiranya ujian dirancang sedemikian rupa sehingga kanak-kanak perlu menjawab soalan, mainkan keadaannya pula. Tawaran untuk bermain sekolah atau tadika. Anak itu dapat menjawab soalan untuk dirinya sendiri dan untuk "pelajar" lain: anak patung, beruang, kelinci, yang belajar dengannya di sekolah ini.
Langkah 3
Anak mesti mempunyai hubungan yang baik dan boleh dipercayai dengan penyelidik. Bagi orang asing yang hanya menjalankan kerjanya dan mengemukakan soalan, anak itu mungkin tidak menjawab, dan kekurangan jawapan akan dianggap sebagai kejahilan. Orang asing tidak seharusnya segera membuat diagnosis, tetapi pertama kali mengenali anak itu, membincangkan sesuatu yang menyenangkan, hanya bermain.
Langkah 4
Perbualan biasa boleh menjadi asas untuk perbualan diagnostik. Adalah perlu bahawa jawapannya adalah kesinambungan dari kalimat yang belum selesai: "Apabila saya dewasa, saya akan …", "Saya bosan apabila …", "Perkara yang paling menarik adalah …", " Saya suka … "dan lain-lain.
Langkah 5
Semakin muda kanak-kanak, semakin sedikit peluang orang dewasa memberikan tugas kepada anak itu. Pada dasarnya, diagnosis akan dilakukan dalam memantau bayi dan mencatat data yang diperlukan dalam jadual atau protokol. Sebagai contoh, memerhatikan seorang anak kecil yang tadinya tidak senang hati selama seminggu, penyelidik mencatat tindakan pencerobohan pada setiap hari dengan petunjuk masa. Pemerhatian dapat menunjukkan pada hari mana dalam seminggu atau pada pukul berapa anak itu paling jengkel dan tidak dapat menahan perasaannya.
Langkah 6
Diagnostik psikologi kanak-kanak prasekolah sering dikaitkan dengan analisis produk aktivitinya: gambar, kraf, cerita. Penyelidik menyedari kandungan kompleks kanak-kanak dan masalah yang tidak dapat diselesaikan oleh simbolisme lukisan atau kraf tertentu. Contohnya, dalam lukisan tangan bebas, anak itu melukis gunung besar dan jalan ke puncak. Dia menarik dirinya di tengah-tengah jalan ini atau di puncak gunung. Lukisan semacam itu dapat dilihat baik sebagai keinginan untuk terus mendaki, dan sebagai keinginan anak untuk memperbaiki diri. Transkrip akan muncul jika kita bercakap dengan kanak-kanak mengenai kandungan gambar ini.
