Sepanjang sejarah umat manusia, generasi yang lebih tua menyesali yang muda sebagai yang tidak terkawal, tidak taat, tidak dapat dijangkau. Lebih-lebih lagi, generasi muda yang dewasa membuat tuntutan serupa terhadap anak-anak mereka dan seterusnya sehingga hari ini.
Arahan
Langkah 1
Mungkin guru moden mempunyai masa yang lebih sukar daripada semua rakannya dari tahun dan abad yang lalu. Guru selalu lebih pintar daripada pelajar dalam pengetahuan dan pengalaman hidup. Ini mewujudkan subordinasi semula jadi dan mudah masuk ke dalam skema "guru-pelajar". Ini menyebabkan sikap pelajar yang sengaja menghormati guru terhadap orang yang lebih pintar.
Langkah 2
Pada satu ketika, semuanya berubah dalam masyarakat. Alasannya adalah pergerakan semula jadi masyarakat, ketika masyarakat maklumat datang untuk menggantikan masyarakat industri. Masyarakat telah berubah, tetapi teknologi pendidikan sekurang-kurangnya dua dekad di belakangnya. Akibatnya, terdapat pergeseran ruang pendidikan yang dapat dianggap revolusioner. Pelajar moden tahu lebih banyak daripada guru, yang sangat enggan, tetapi komuniti pengajar harus mengakuinya.
Langkah 3
Seorang pelajar moden telah menguasai teknologi komputer dan maklumat tanpa keterlaluan, dari buaian. Teknologi pendidikan, sebaliknya, telah lama tanpa inovasi. Hasilnya, pelajar dapat memerhatikan bagaimana guru yang mengajar aljabar tidak dapat menghantar mesej SMS di telefon bimbit. Guru, tentu saja, mempunyai pengetahuan yang lebih besar mengenai subjeknya, tetapi dari sudut pandangan pelajar, pengetahuan ini tidak berguna. Pengetahuan pelajar membolehkannya menyelesaikan banyak masalah praktikal, termasuk masalah pendidikan, mengikut algoritma sendiri.
Langkah 4
Pada masa yang sama, pelajar moden mempunyai lebih banyak kebebasan - pendemokrasian masyarakat juga tidak melepaskan pendidikan. Walaupun pelajar moden bergantung pada penilaian guru, dia melihat bahawa status dan kedudukan material seseorang dalam masyarakat tidak bergantung pada kejayaannya di sekolah. Lebih-lebih lagi, sistem kawalan pengetahuan moden menggunakan ujian menafikan kepentingan sebenar penilaian. Sikap pelajar untuk belajar seperti itu merangsang guru untuk menjadikan pelajaran menarik, kerana tidak ada mekanisme motivasi lain, terutama di sekolah menengah.
Langkah 5
Hari ini, sekolah ini dihadiri oleh anak-anak dari anak-anak pada akhir abad yang lalu, yang disebut "generasi yang hilang", yang harus menjadi seperti individu dalam era perubahan. Sekurang-kurangnya, mereka menyampaikan kepada anak-anak mereka visi mereka sendiri tentang dunia yang tidak mempunyai cita-cita dan simbol tradisional. Sifat watak utama pelajar pada masa kini adalah rasionalisme. Seorang kanak-kanak moden tidak akan mengambil besi buruk kecuali dia melihat keperluan praktikal untuknya. Guru berhadapan dengan tugas sukar untuk memupuk bangsawan dan tanggungjawab, yang sangat sukar sekiranya tidak ada role model yang sebenar.
Langkah 6
Oleh itu, kita dapat menyimpulkan bahawa seorang guru moden bekerjasama dengan pelajar yang mendorongnya untuk bertambah baik. Tidak sia-sia bahawa dalam standard pendidikan moden, guru dan pelajar mempunyai status yang sama "subjek proses pendidikan."
