Ibu bapa jarang memikirkan bagaimana anak mereka belajar mengira. Selalunya ini berlaku dalam permainan dan pelbagai situasi seharian. Malah kanak-kanak prasekolah termuda dengan cepat mengetahui bahawa dia mempunyai dua kereta, dan sekarang dia diberi kereta lain, dan ada tiga daripadanya. Dengan memberi perhatian kepada perkara ini, anda akan memberi anak anda pelajaran pertama mengenai menentukan susunan nombor. Sangat penting untuk mengajar ini kepada pelajar prasekolah yang lebih tua atau pelajar yang lebih muda sekiranya situasi seperti itu dalam kehidupan mereka tidak mencukupi.
Ia perlu
- - kad untuk komposisi nombor;
- - banyak mainan yang serupa dan barang kecil lain;
- - kotak-kotak atau butang dengan bentuk yang sama, tetapi warna yang berbeza.
Arahan
Langkah 1
Pada pelajaran pertama, gunakan mainan atau barangan rumah. Ini boleh menjadi kiub, pensil, cawan, sudu. Jenis dan ukurannya tidak penting, objek harus sama. Mulakan dengan nombor 2. Minta anak meletakkan 1 sudu di atas meja dan tanyakan apa yang perlu dilakukan untuk menjadikan sudu menjadi 2. Seorang kanak-kanak prasekolah yang lebih tua biasanya tahu jawapannya, seorang anak yang lebih muda boleh diminta. Nombor apa yang boleh digunakan untuk menambah nombor 2? Sekiranya kanak-kanak itu langsung tidak faham, ajukan soalan utama.
Langkah 2
Ulangi tugas dengan item lain. Kanak-kanak itu mesti memahami bahawa nombor 2 bagaimanapun terdiri daripada dua unit, tidak kira sama ada dia meletakkan sudu, kerikil atau batu di atas meja.
Langkah 3
Apabila anak mula menjawab dengan yakin, lanjutkan ke kajian nombor 3. Komposisinya dapat ditunjukkan dalam tiga cara. Anda boleh meletakkan 3 sudu satu demi satu, menambah satu hingga dua, atau menambah dua hingga satu. Anda boleh meletakkan item dengan cara yang berbeza. Sekiranya anda membayangkan nombor 3 terdiri daripada tiga unit, maka kerikil atau sudu boleh diletakkan pada jarak yang berbeza antara satu sama lain dan bahkan satu kerikil di atas yang lain. Mewakili nombor yang sama dengan terdiri dari sepasang objek dan satu, letakkan dua bersama, dan satu pada jarak tertentu.
Langkah 4
Gunakan pemeriksa untuk latihan. Jemput pelajar anda meletakkan 4 kotak yang serupa di papan tulis. Dan jika anda meletakkan 3 warna merah dan 1 hitam? Anda juga akan mendapat 4 pemeriksa. Dan jika anda mengambil dua warna yang berbeza, maka masih ada empat warna. Maksudnya, nombor ini dapat ditunjukkan dalam beberapa cara.
Langkah 5
Dapatkan kad untuk komposisi nombor. Mereka boleh dibeli atau dibuat. Mereka terdiri daripada beberapa jenis, dan lebih baik ia terdiri daripada dua jenis. Kad potong terdiri daripada dua bahagian. Satu menggambarkan 1 objek, yang lain - 1, 2, 3 dan lebih banyak objek yang sama. Bahagian boleh dihubungkan dengan tanda "+", tetapi "tambah" boleh dibuat secara berasingan. Kumpulan kedua adalah sekumpulan gambar, yang menggambarkan objek yang sama dalam satu set, tanpa pemisahan. Apabila anak belajar dengan baik untuk membandingkan nombor dan nombor, anda boleh membuat kad yang sama dengan nombor. Terdapat beberapa set untuk mewakili setiap nombor dengan cara yang berbeza.
Langkah 6
Mengendalikan kelas dengan kerap. Tunjukkan anak anda kad yang menunjukkan, katakan, 5 objek. Cadangkan mengambil gambar supaya semuanya mempunyai bilangan epal atau bulatan yang sama. Tukar peranan secara berkala. Biarkan anak itu juga memberi anda tugas, dan anda rajin melaksanakannya. Kadang-kadang melakukan kesalahan, pelajar anda mesti belajar mengawal tindakan anda.
Langkah 7
Lakukan tugas yang serupa dengan nombor. Tunjukkan, misalnya, angka 9 dan, dengan cara yang sama seperti kes sebelumnya, tawarkan untuk mencari beberapa pilihan untuk komposisinya. Jelaskan kepada anak anda bahawa semakin besar bilangannya, semakin banyak peluang untuk mengarangnya.
