Diyakini bahawa seorang anak akan mempunyai lebih banyak peluang untuk berjaya merealisasikan kebolehannya di masa depan, semakin cepat ibu bapa dapat menentukan kecenderungannya. Sudah tentu, sangat bagus jika seorang kanak-kanak, seperti Mozart, menyusun muzik dari usia 5 tahun - semuanya jelas di sini. Tetapi bagaimana ini dapat dilakukan sekiranya bakat bayi tidak terdapat di permukaan?
Arahan
Langkah 1
Pada usia dini, minat bayi baru mula terbentuk, jadi bercakap dengan anak tentang apa yang dia suka lakukan dan apa yang tidak akan sedikit. Sangat sukar untuk menentukan kanak-kanak "kemanusiaan" atau "techie". Kes-kes apabila kecenderungan telah dikenal pasti di prasekolah sangat jarang berlaku. Dalam tempoh ini, kebanyakan kanak-kanak gemar melakukan pelbagai perkara. Sudah tentu, anda boleh bercakap mengenai bakat muzik atau seni, seni, jika anak anda menyanyi atau melukis dengan baik. Tetapi, sebagai peraturan, adalah mungkin untuk menentukan kecenderungan anak untuk beberapa jenis aktiviti tidak lebih awal daripada saat jiwa anak memasuki masa remaja. Sebelum itu, cubalah kembangkan bayi anda ke semua arah. Perkembangan anak yang harmoni di masa depan akan membantu anda menentukan kecenderungannya, dan dia sendiri akan membuat pilihan yang tepat.
Langkah 2
Memandangkan usia bayi, kembangkan jangkauan minatnya sebanyak mungkin. Semua kanak-kanak dilahirkan dengan kecenderungan berpotensi untuk melakukan sebarang jenis aktiviti, iaitu mampu apa sahaja. Tugas anda adalah untuk membantu mengembangkan kebolehan ini. Dan di sini tidak begitu penting untuk mengajar bayi membaca dan mengira ketika berusia tiga tahun. Dia akan belajar perkara ini pula. Dia memerlukan asas, pembangunan umum. Berkomunikasi dengan bayi sebisa mungkin, bawa dia bersiar-siar, ke teater. Ajari dia untuk memberikan jawapan terperinci untuk soalan, bercakap dengan indah, menceritakan semula. Semasa membaca dongeng kepadanya, tanyakan bagaimana dia sendiri akan bertindak di tempat yang berbeza wira. Galakkan usaha kreatif bayi dengan segala cara. Gantungkan kepingan kertas Whatman di dinding bilik supaya bayi menarik, memahat dari plastik, membina istana pasir di tebing sungai atau di dalam kotak pasir, mengumpulkan pengumpul yang berbeza.
Langkah 3
Perhatikan mainan apa yang suka dimainkan oleh si kecil anda dan bagaimana dia bermain dengannya. Main permainan yang berbeza dan lihat mana yang paling disukainya. Main peranan lebih kerap. Beritahu anak anda mengenai pelbagai profesion. Beri anak anda peluang untuk membayangkan dirinya dalam permainan sebagai guru, doktor, angkasawan, dll. Aturkan untuknya lawatan pendidikan kecil ke tempat kerja anda. Beli permainan yang berbeza untuk anak anda "Ahli Kimia Muda", "Pendandan Rambut", "Doktor", mikroskop, satu set alat muzik kanak-kanak, dll. Biarkan ini menjadi pembelian "strategik" anda. Daftarkan bayi anda di bahagian sukan pilihannya.
Langkah 4
Apabila kanak-kanak anda bertambah tua (pada usia sekolah), cuba buat senarai untuk diri anda yang akan membantu menentukan kemampuannya untuk melakukan aktiviti yang berbeza. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak cenderung untuk terlibat dalam karya ilmiah:
- banyak membaca, termasuk penerbitan sains yang popular;
- tepat dan jelas mengetahui cara meluahkan pemikiran mereka;
- belajar konsep abstrak dengan baik;
- dapat merakam apa yang dia dengar dengan tepat, memperbaiki apa yang dilihatnya;
- berusaha untuk mengetahui makna dan sebab pelbagai peristiwa;
- menghabiskan banyak masa merancang.
Keupayaan sastera kanak-kanak dinyatakan dalam kemampuannya untuk:
- membina cerita dengan mudah, konsisten, menceritakan sesuatu;
- apabila memberitahu, buang semua yang tidak penting, meninggalkan yang paling penting;
- untuk membawa sesuatu yang tidak biasa, baru, menceritakan sesuatu yang diketahui dan dikenali oleh semua orang;
- pilih kata-kata dalam cerita anda yang dapat menyampaikan perasaan dan mood emosi watak;
- untuk menyampaikan perincian yang penting untuk memahami acara;
- menulis puisi dan cerita.
Keupayaan teknikal membantu anak:
- menyelesaikan tugas buruh manual dengan mudah;
- untuk memahami mekanisme dan mesin, untuk merancangnya (model pesawat, model kereta api, kereta, dll.);
- senang untuk membaiki peralatan yang pecah, menggunakan bahagian lama untuk membuat mainan, kraf, peralatan baru
- lukis lakaran dan lukisan dan mekanisme.
Seorang kanak-kanak yang mempunyai kemampuan intelektual:
- dengan mudah dan pantas mencengkam segala yang ada di dalam kelas;
- berhujah dengan jelas, tidak keliru dalam fikiran;
- menggunakan pengetahuannya dalam praktik dalam situasi seharian;
- dapat menangkap hubungan antara sebab dan akibat, satu peristiwa dan yang lain;
- dengan cepat, tanpa hafalan khas, mengingat apa yang dia baca dan dengar;
- mempunyai perbendaharaan kata yang luas;
- suka membaca buku yang biasanya menarik minat kanak-kanak berumur satu atau dua tahun ke atas;
- dapat menyelesaikan tugas kompleks yang memerlukan usaha mental;
- mengemukakan banyak soalan kepada orang dewasa mengenai pelbagai topik;
- menawarkan penyelesaian, jawapan, pemikiran yang tidak dijangka dengan cara yang asli.
Kebolehan seni dinyatakan pada kanak-kanak:
- dengan mudah memasuki peranan orang lain;
- pemahaman dan kemampuan bermain dengan baik dalam situasi, konflik yang dramatik;
- dalam transmisi perasaan dan emosi yang tepat melalui gerak isyarat, ekspresi wajah, pergerakan;
- dalam usaha membangkitkan reaksi emosi pada pendengarnya ketika dia menceritakan sesuatu dengan penuh semangat.
Sudah tentu, anda boleh melengkapkan senarai lengkap dari semua ciri tingkah laku anak anda.
