Telah diketahui bahawa kanak-kanak dari 6, 5 hingga 7, 5 tahun dimasukkan ke kelas pertama. Tetapi ia rasmi. Dan sebelum setiap ibu bapa khusus anak berusia 5 atau 6 tahun, timbul persoalan: bilakah perlu menghantar anak saya ke sekolah? Dan perlu untuk menyelesaikannya, bukan dari cita-cita orang tua atau pertimbangan kemudahan, tetapi hanya dari bagaimana bayi ini bersedia untuk tahap baru dalam hidupnya.
Jelas bahawa setiap anak berkembang mengikut rentaknya sendiri, dan dengan peluang yang sama, seseorang akan lebih unggul dari yang lain dalam beberapa cara, dengan cara yang lebih rendah daripada dia. Tetapi ada kriteria kesediaan anak untuk bersekolah, yang tidak disarankan oleh psikolog untuk mengabaikannya.
Pakar tidak membincangkan kesediaan kanak-kanak untuk belajar di kelas 1 secara umum, mereka membezakan jenis-jenis berikut: fizikal, fisiologi, mental, psikologi, peribadi, motivasi, pertuturan, intelektual, dan lain-lain. lebih baik jika kanak-kanak prasekolah yang akan menjadi pelajar kelas satu, bersedia untuk langkah penting dalam semua bidang ini.
Kesediaan psikologi
Aspek ini ditentukan, pertama sekali, sejauh mana si anak menyedari bahawa tahap baru dalam hidupnya bermula - tempoh magang. Ahli psikologi dapat menentukan bagaimana psikologi kanak-kanak bersedia untuknya. Untuk tujuan ini, pengujian pelajar kelas satu masa depan dilakukan di institusi prasekolah dan di pusat kaunseling psikologi dan pedagogi. Kita boleh mengatakan bahawa kesediaan psikologi seorang anak untuk memulakan persekolahan ditentukan oleh keseluruhan sistem asuhan dan perkembangannya pada tahun-tahun sebelumnya.
Kesediaan peribadi dan motivasi
Komponen kesediaan umum kanak-kanak untuk sekolah ditentukan oleh seberapa banyak orang yang memahami bahawa dia harus membuktikan dirinya dalam peranan sosial yang baru - peranan pelajar, pelajar sekolah. Penting di sini sejauh mana usaha anak kelas satu untuk memperoleh pengetahuan baru, membina hubungan baru (dengan rakan sekolah, guru), betapa positifnya dia pada umumnya mengenai kehidupan sekolahnya di masa depan.
Motivasi anak juga memainkan peranan penting di sini. Sekiranya soalan "Mengapa anda mahu pergi ke sekolah?" dia dengan yakin menjawab bahawa dia ingin belajar perkara baru, belajar sesuatu yang menarik, dll. - dalam kes ini, motivasi pendidikan dinyatakan dengan jelas, yang tentunya bagus. Sekiranya, sebagai tindak balas kepada pertanyaan yang diajukan, anak itu mengatakan bahawa di sekolah dia akan berteman dengan mereka yang akan menarik untuk menghabiskan masa, bermain, ini menunjukkan bahawa motif yang paling penting untuk kanak-kanak itu adalah bermain, dan secara psikologi dia tidak sudah bersedia. Mereka bercakap tentang kesediaan psikologi yang tidak mencukupi baik ("kerana ibu dan ayah mengatakan demikian") dan sosial ("Saya akan belajar, kerana perlu", "untuk mendapatkan profesion dan bekerja") motif.
Kesediaan fizikal dan mental
Juga penting bagaimana perkembangan anak secara harmoni pada masa prasekolah, seberapa berjaya dan tepat pada masanya dia melepasi semua peringkat psikofizik pada masa dewasa awal, sama ada kesihatan fizikal dan mentalnya normal, sama ada terdapat kelewatan perkembangan dari sudut pandangan ini.
Sekiranya seorang kanak-kanak secara praktikal sihat dan telah berkembang secara normal, maka dianggap bahawa dia sudah bersedia untuk bersekolah pada usia 6, 5 - 7 tahun. Salah satu tanda tidak langsung kesediaan fizikal kanak-kanak untuk sekolah adalah permulaan proses penggantian gigi susu dengan geraham. Terdapat juga lebih banyak ujian eksotik kesediaan fisiologi. Sebagai contoh, kanak-kanak Tibet dianggap sesuai untuk bersekolah jika mereka dapat mencapai pinggir atas telinga yang bertentangan dengan meregangkan tangan ke atas kepala mereka.
Pakar pediatrik dan pakar perubatan akan membantu menentukan dengan lebih tepat bagaimana secara fisiologi kanak-kanak bersedia untuk kehidupan sekolah. Setiap kanak-kanak di negara kita menjalani komisen perubatan sebelum memasuki sekolah secara wajib.
Kesediaan intelektual dan pertuturan
Ramai ibu bapa memupuk keinginan mereka untuk menghantar anak mereka ke sekolah lebih awal dengan kenyataan bahawa anak mereka "membaca dari usia 4 tahun, dan dari usia 6 tahun boleh berbahasa Inggeris dan mengetahui jadual pendaraban". Sudah tentu, bagasi pengetahuan umum adalah penting untuk pelajar masa depan, tetapi, untuk menentukan kesediaan intelektualnya untuk bersekolah, para pakar melihat bukan hanya jumlah pengetahuan dan kemahiran yang dikumpulkan oleh prasekolah pada permulaan aktiviti pendidikan, tetapi pada tahap pembentukan operasi mental seperti analisis, sintesis, keupayaan untuk membuat kesimpulan logik, menonjolkan perkara utama, pemahaman tentang hubungan sebab-akibat dan hubungan spatio-temporal.
Berkaitan rapat dengan aspek intelektual dan pertuturan. Jelas bahawa jika pertuturan anak tidak cukup berkembang, perbendaharaan kata kurang baik, maka banyak operasi mental masih di luar kekuatannya. Pada awal persekolahan, seorang kanak-kanak mesti menyebut semua bunyi bahasa ibunya dengan betul dan bersih, dapat membina ayat secara gramatis dengan betul - kejayaannya belajar bahasa Rusia secara langsung bergantung pada ini. Perbendaharaan kata pelajar tahun depan sekurang-kurangnya 1500 - 2000 patah perkataan.
Oleh itu, sama ada untuk menghantar anak mereka ke sekolah dari usia 6 tahun, atau menunggu sehingga usia 7 tahun, sudah tentu, bergantung kepada ibu bapa untuk membuat keputusan. Tetapi masih perlu untuk mendengar pendapat pakar.
