Untuk membina proses pendidikan dengan betul, perlu mengambil kira ciri-ciri individu pelajar. Mencari pendekatan kepada anak bererti mencari "kunci" untuk jiwanya, dapat menjadi wewenang untuknya, yang akan dia dengarkan dan fahami.
Masalah pendekatan individu terhadap pelajar
Kanak-kanak tidak serupa: mereka dibezakan oleh jenis perangai, tahap IQ, tahap penyesuaian sosial, dan banyak lagi. Untuk mencari pendekatan kepada pelajar, perlu mempelajari ciri-ciri wataknya, tahap perkembangan proses kognitif, memahami model tingkah lakunya di sekolah, dan belajar tentang keadaan dalam keluarga anak itu.
Selalunya, guru tidak mengambil kira ciri-ciri individu kanak-kanak, tidak berusaha memahami bagaimana kehidupan ini atau pelajar itu. Dengan menuntut dari setiap anak satu set pengetahuan dan tindakan tertentu, guru menyamakan semua anak, mengubahnya menjadi sejenis massa umum yang tidak berwajah. Oleh itu masalah dengan kegagalan akademik dan tingkah laku buruk.
Bagaimana mencari pendekatan kepada pelajar?
Pertama sekali, anda harus mempunyai keinginan untuk mengkaji keperibadian anak, keperluan dan minat dalamannya. Pada masa yang sama, adalah penting untuk berusaha menjadi teman baik pelajar, memberi keyakinan dan rasa hormat kepada diri sendiri, tetapi tidak takut. Mengambil sikap autoritarian dalam hubungan guru-pelajar tidak mungkin mencapai sesuatu yang signifikan.
Adakan perbualan satu lawan satu dengan pelajar, dan percakapannya mestilah tidak rasmi dan tidak rasmi. Mulakan dengan soalan umum: apa impian anak menjadi ketika dia lulus dari sekolah? Mata pelajaran apa yang dia suka dan yang mana yang menyebabkan kesukaran? Apa yang dia lakukan pada masa lapang? Adakah terdapat tradisi, urusan bersama, dll dalam keluarganya? Setelah mendapat jawapan untuk soalan-soalan ini, anda akan lebih memahami pelajar anda dan bagaimana sebenarnya anda perlu berinteraksi dengannya - bagaimana memotivasi dia untuk belajar, bagaimana mendorong, dll.
Langkah kedua selepas perbualan sulit adalah ujian lulus anak untuk menentukan tahap perkembangan proses kognitif - ingatan, pemikiran, imaginasi, dll. Ujian boleh dilakukan bersama dengan ahli psikologi sekolah. Analisis keputusan ujian dapat menunjukkan, misalnya, mengapa seorang kanak-kanak tidak mengingati bahan pendidikan dengan baik - mungkin dia mempunyai ingatan yang lemah atau masalah dengan tumpuan.
Lawati keluarga pelajar, berbincang dengan ibu bapanya mengenai nilai-nilai kerohanian mereka, tentang bagaimana mereka ingin melihat anak mereka dan apa sebenarnya yang mereka lakukan untuk ini. Cuba sampaikan kepada ibu bapa idea bahawa penting bukan hanya untuk "memberi makan dan memakaikan kasut" kepada anak-anak, tetapi juga mendidik mereka - dengan contoh, perbuatan biasa, pandangan positif yang betul, dll
Langkah seterusnya adalah mengkaji dengan teliti semua masalah yang dikenal pasti. Pada masa yang sama, anda tidak harus mencurahkan anak kepada semua kesulitan yang berkaitan dengan keperibadian dan label gantungnya, kerana dia harus tetap menjadi teman yang lebih tua dan bijak. Ingatlah bahawa anda adalah seorang guru, dan tugas anda bukan hanya persembahan kering dari bahan program dan kawalan terhadap pengeluaran asas pengetahuan normatif oleh pelajar. Tugas utama anda adalah mengajar anak anda untuk belajar, melengkapkannya dengan "alat" yang akan membantunya memperoleh pengetahuan baru dengan minat, dan juga membantu menyingkirkan ketakutan, kompleks dan halangan sebenar yang menghalangnya untuk belajar sepenuhnya dan produktif.
Oleh itu, kaedah interaksi pendidikan yang paling berkesan dan berkesan dengan kanak-kanak yang sukar adalah tugas kawalan individu, yang disusun dengan mengambil kira kemampuan setiap anak; kelas tambahan dalam kumpulan hari yang panjang dengan kajian menyeluruh mengenai semua masalah yang bermasalah; tugasan kerja rumah individu, dipilih sesuai dengan tahap kemampuan pelajar.
Sekiranya pelajar anda tidak menghadapi masalah dengan prestasi akademik, tetapi tidak menyedari kewibawaan guru dalam diri anda, tidak menghormati anda, anda juga perlu memahami sebab-sebab penolakan ini. Mungkin perbualan individu dengan anak yang setara akan membantu. Dengarkan rungutan yang diluahkan olehnya, mungkin anda berada dalam sesuatu yang salah dan model interaksi yang anda pilih dengan pelajar ini terlalu autoritarian. Fahami sikap anda terhadap anak itu - jika anda terlalu agresif atau menolak pelajar, berusahalah untuk membasmi stereotaip ini, cuba perhatikan keperibadian pada anak itu, mengikuti petua dan cadangan di atas.
