Dalam 10 tahun kebelakangan ini, topik perkembangan anak awal telah menjadi salah satu topik yang sering dibincangkan di kalangan ibu bapa, guru psikologi. Seseorang berpendapat bahawa lebih awal kanak-kanak mula belajar membaca, menulis dan mengira, semakin berjaya dia pada masa akan datang. Dan seseorang pasti bahawa perkembangan sebelumnya adalah spekulasi tentang cinta anak-anak dan gadfly sekali lagi masuk ke dalam dompet ibu bapa. Tetapi di mana kebenarannya?
Ibu bapa yang penyayang dan penyayang mahu anak-anak mereka bahagia, sihat, dan berjaya. Dan untuk ini mereka bersedia untuk melakukan segala usaha. Seseorang memimpin anak-anak mereka "dari buaian" ke kelas mengenai perkembangan kecerdasan, membaca pantas, aritmetik mental, seseorang sejak lahir mengajar bayi untuk berenang dan melakukan trik gimnastik. Terdapat kategori ibu bapa, pendidik dan psikologi lain yang percaya bahawa cara terbaik untuk mengembangkan anak adalah dengan memberinya banyak permainan sebelum memasuki sekolah. Mana yang betul? Dan apakah kebaikan dan keburukan dalam pembangunan awal?
Kekurangan perkembangan awal kanak-kanak
- Kurang masa untuk permainan spontan. Ini adalah permainan spontan yang sering disebut cermin yang menggambarkan persepsi dalaman anak terhadap dunia. Dalam permainan, dia belajar berinteraksi dengan orang lain, mengatur tingkah lakunya, dan membayangkan. Anak melihat dunia ini dari sudut pandangannya sendiri, tetapi mengambil peranan baru dalam permainan, dia mula melihat dunia dengan cara yang berbeza. Dan ini adalah tahap penting dalam perkembangannya. Tidak mustahil untuk mengabaikan fakta bahawa motif kognitif muncul dalam permainan kanak-kanak, berdasarkan aktiviti pendidikan yang dibina.
- Kesan negatif perkembangan intelektual awal terhadap bidang emosi kanak-kanak. Anak-anak yang ibu bapanya, sejak usia dini, fokus untuk belajar mengenai dunia dengan bantuan akal, sering menghadapi masalah dalam bidang emosi (gangguan mood, gangguan tingkah laku) dan perkembangan deria.
- Penurunan keplastikan otak. Ahli neurofisiologi dapat membuktikan bahawa seiring bertambahnya usia, otak manusia mengubah rangkaian sarafnya, iaitu, dalam proses pertumbuhan, seorang anak menyelesaikan masalah yang sama dengan menggunakan zon yang berbeza. Seorang anak yang telah menerima tugas sukar yang tidak relevan dengan perkembangannya menyelesaikannya dengan bantuan bahagian otak yang sudah matang dalam dirinya, iaitu, bukan dengan cara yang paling berkesan. Dan pada usia yang lebih tua, dia akan menyelesaikannya dengan cara yang lain dan lebih berkesan. Dan akan lebih sukar baginya untuk melatih semula.
- Beban berlebihan. Kanak-kanak, sejak usia dini dibebani dengan pelbagai aktiviti perkembangan, sering mengalami gejala seperti kurang tidur, enuresis dan banyak penyakit somatik yang lain. Penting bagi ibu bapa dan guru untuk melihat hasil pelajaran, yang sering dibayangkan. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak setahun menggunakan kad dan hafalan hafalan dapat mengetahui 100 haiwan dan 100 tumbuhan, nama semua penguasa besar dan jadual pendaraban. Tetapi mengapa dia memerlukan pengetahuan ini jika dia masih tidak tahu bagaimana sistematisasi dan menerapkannya? Dan jika aktiviti ini menyebabkan ketegangan berlebihan - maka mengapa ia diperlukan?
Kebaikan pembangunan awal
- John Protsko, seorang psikologi di University of California, mendapati melalui penyelidikan bahawa kanak-kanak di bawah 3 tahun yang mengikuti kelas perkembangan awal kanak-kanak berprestasi lebih baik dalam kecerdasan.
- Kanak-kanak yang boleh membaca, menulis dan mengira dengan baik dan mempunyai pengetahuan tentang dunia di sekitar mereka, tentu saja, lebih berjaya di sekolah daripada rakan mereka yang tidak terlatih. Mereka dengan mudah menguasai kurikulum sekolah rendah, menggembirakan guru dengan jawapan yang betul, dan ibu bapa dengan nilai yang baik. Dan kejayaan di sekolah sering mempengaruhi harga diri anak.
Apa nak buat? Selalunya masalah banyak ibu bapa adalah tidak mengetahui ukurannya, akibatnya mereka hanya melampau. Sama ada kanak-kanak itu hanya tinggal pada dirinya sendiri, atau menghadiri 5 kelas dan kelas sehari.
Penting untuk mengambil kira kepentingan anak, mendengar keinginannya dan mengambil kira ciri-ciri perkembangannya. Perkembangan awal harus merangkumi bukan sahaja komponen intelektual, tetapi juga ruang emosi, keadaan fizikal anak.
