Kesediaan anak untuk sekolah tidak ditentukan oleh kemampuan untuk mengira dan menulis, seperti perkembangan psikologi dan kesediaannya untuk memasuki peranan sosial baru - pelajar itu.
Kesediaan anak untuk sekolah dapat dibahagikan kepada beberapa aspek. Komponen intelektual tidak terhad kepada pengetahuan asas mengira, menulis dan membaca. Anda bahkan boleh mengatakan bahawa ini bukan perkara utama. Tetapi sekarang guru diminta untuk datang ke sekolah dengan bersiap sedia, lupa bahawa tahap kecerdasannya tidak ditentukan oleh kemampuan untuk memaparkan nama depan dan nama belakang anda. Ini mengenai kesediaan umum anak untuk belajar, yang bermaksud kemampuan untuk menghafal, merenung, membandingkan, menganalisis maklumat, dan membuat kesimpulan.
Menilai kemahiran sosial anak. Adakah dia bergaul dengan rakan sebaya, adakah dia takut dengan orang dewasa yang tidak dikenali, adakah dia mengambil bahagian dalam acara massa. Berhati-hatilah dengan bagaimana tingkah laku anak anda di khalayak ramai. Semua ini akan membolehkan anda menentukan sama ada kanak-kanak itu bersedia untuk membina hubungan dengan rakan sekelas dan, yang paling penting, bagaimana pandangan guru.
Sekiranya anda mempunyai pilihan untuk menghantar anak anda ke sekolah pada jam 6 setengah atau tujuh setengah, perhatikan perkara-perkara berikut. Tahap keletihan anak - pada waktu berapa puncak terjaga, adakah mudah bagi anak untuk bangun awal, berapa minit dia dapat menghabiskan paling banyak untuk tugas yang berkaitan dengan ketekunan dan kerja yang monoton.
Perhatikan kesediaan psikologi anak anda untuk sekolah. Adakah anak anda dapat menilai prestasi, pencapaian dan kegagalan mereka dengan secukupnya. Adakah mudah baginya untuk kalah, bagaimana dia merasakan kritikan dalam pidatonya, apakah dia memiliki bakat pemimpin, atau sebaliknya, apakah dia pendiam. Sebaik-baiknya, kanak-kanak itu harus menganggap nilai sebagai ganjaran dan bukannya sebagai petunjuk prestasinya.
