Apakah kesediaan anak untuk merasakan sesuatu? Adakah anda pernah mencuba membaca buku yang sama kepada seorang kanak-kanak pada awal kanak-kanak dan setelah, misalnya, beberapa tahun? Anda mungkin telah memperhatikan perbezaan persepsi beliau: pertama kali dia sama sekali tidak mendengar ceritanya. Buku itu tidak menarik baginya. Tetapi pada usia yang lebih tua, anak itu mendengar bacaan anda dengan penuh minat, atau dia sendiri membaca buku yang sama dengan penuh semangat. Apa masalahnya di sini? Bagaimanapun, kandungan buku itu tidak berubah. Tepat pada saat bacaan kedua, anak itu sudah dewasa dan sudah bersedia untuk menerima maklumat yang ditawarkan.
Arahan
Langkah 1
Keadaannya serupa dengan pendaftaran sekolah. Supaya proses pembelajaran di kelas satu tidak menjadi kerja keras yang mengerikan bagi seorang kanak-kanak, mengikut tahap perkembangan usianya, dia mesti sudah bersedia untuk bersekolah. Tetapi adakah mungkin untuk memeriksa kesediaan anak untuk bersekolah? Sudah tentu. Cara terbaik untuk melakukan ini adalah dengan memerhatikan tingkah laku dan aktiviti anak. Pada awal kanak-kanak, dari 2 hingga 6 tahun, aktiviti utamanya adalah bermain.
Langkah 2
Pada usia kira-kira 6-7 tahun, aktiviti utama kanak-kanak mula berubah. Jangan harap bahawa dia akan semalam membuang semua mainan dan duduk di meja. Sudah tentu, anak itu terus bermain, tetapi belajar sudah menjadi keutamaan baginya. Pada ketika ini, perhatikan lebih dekat apa yang sedang dimainkan oleh kanak-kanak itu. Sekiranya ini adalah permainan main peranan yang agak rumit yang mensimulasikan kehidupan nyata, misalnya, kepada doktor, ke sekolah yang sama, maka kemungkinan besar anak itu bersedia untuk bersekolah.
Langkah 3
Cuba ajak anak anda menyelesaikan beberapa tugas yang hampir dengan pendidikan, tetapi dengan cara yang suka bermain. Pada masa yang sama, anda tidak perlu memberitahu kanak-kanak mengenai niat anda untuk "menguji" dia untuk kesediaannya pergi ke sekolah. Biarkan dia melakukannya begitu sahaja.
Langkah 4
Pilih tugas untuk memusatkan perhatian (Contohnya, cari 10 perbezaan antara dua gambar.), Logik pemikiran (Objek mana yang berlebihan dari keseluruhan siri yang dilukis atau disenaraikan dan mengapa?), Imaginasi (Biarkan dia muncul, misalnya, haiwan masa depan atau pengangkutan masa depan, dan sebagainya.).
Langkah 5
Salah satu petunjuk tidak langsung kesediaan sekolah adalah keinginan untuk mendapat gred. Tidak ada sistem penggredan mata di tadika. Walau bagaimanapun, jika seorang kanak-kanak berusaha untuk menerima gred untuk menyelesaikan sebarang tugasan, dia mungkin sudah bersedia untuk sekolah.
Langkah 6
Oleh itu, pada masa peralihan dari tadika ke sekolah, tingkah laku anak itu berubah secara radikal. Dan, pertama sekali, pemerhatian yang teliti terhadap aktivitinya akan memungkinkan dengan tepat untuk menentukan dan memeriksa kesediaan anak untuk bersekolah.
