Ciri ini disusun untuk menilai objektif perkembangan kanak-kanak secara objektif. Di samping itu, dia boleh memberi kesan yang besar pada nasibnya. Oleh itu, menyusun ciri, terutama untuk kanak-kanak prasekolah, menekankan kelebihan peribadinya, yang mana guru atau guru lain akan dapat mengungkapnya jauh lebih besar.
Arahan
Langkah 1
Guru institusi jagaan kanak-kanak atau guru kelas sekolah dapat menyusun keterangan mengenai anak itu, dan ketua institusi menandatanganinya, dan kemudian dilampirkan meterai.
Langkah 2
Nyatakan nama keluarga, nama, nama anak, tahun kelahirannya. Sejak bila anak ini bersekolah di institusi prasekolah ini. Berapa lama dia atau belajar dengan tutor terakhir. Berapa kerap dia jatuh sakit dan sama ada dia bersekolah di tadika.
Langkah 3
Huraikan tingkah laku anak: bagaimana dia berinteraksi dengan rakan sebaya, dengan orang dewasa dan guru.
Adakah kanak-kanak itu mempunyai kemahiran mengurus diri?
Langkah 4
Sikapnya terhadap kelas, dan bagaimana dia berkelakuan di kelas ini. Ciri-ciri tingkah laku anak yang membantu atau menghalang kajian dan penyatuan pengetahuan, kebolehan dan kemahiran.
Langkah 5
Kembangkan dalam keterangan anak mengenai sikapnya untuk bekerja, jenis aktiviti apa yang dia sukai, sama ada dia berminat dengan hasil akhir.
Langkah 6
Terangkan bagaimana dia menangani program penjagaan anak, apakah ciri-ciri perkembangan mentalnya.
Langkah 7
Seterusnya, nyatakan bagaimana ibu bapa terlibat dalam membesarkan anak mereka. Apa sebenarnya yang mengganggu anda, sebagai pendidik, dalam perkembangan dan asuhan kanak-kanak prasekolah ini.
Langkah 8
Oleh itu, data yang terdapat dalam ciri tersebut harus mencerminkan ciri-ciri individu dari asimilasi bahan program tadika atau sekolah oleh anak-anak, maklumat tentang keanehan interaksi anak dengan orang lain, kesukaran ciri anak tertentu dalam pembelajaran, maklumat mengenai pelbagai aspek tingkah laku dan aktiviti mental secara umum …
