Diyakini bahawa kanak-kanak moden dibezakan oleh perkembangan awal, mereka mempunyai ucapan yang meriah, banyak yang datang ke sekolah sudah membaca. Namun, ada kalanya anak itu ketinggalan: dia membaca suku kata terlalu lama. Pembacaan suku kata meletihkan: banyak masa dan usaha dihabiskan untuknya, tetapi pemahaman tidak berlaku. Anak tidak dapat mengesan hubungan sebab-akibat, integriti persepsi teks kurang, hafalan menderita.
Ia perlu
- anak
- buku kanak-kanak
- jam randik
Arahan
Langkah 1
Salah satu sebab kekurangan pembentukan kemahiran membaca yang koheren adalah prinsip pengajaran huruf-bunyi, yang menetapkan pada sisi formal proses membaca. Dengan tahap kepekatan yang rendah pada akhir ayat, kanak-kanak itu melupakan permulaannya. Beberapa mempunyai bidang penglihatan yang sempit, ia tidak merangkumi beberapa kata berturut-turut atau bahkan keseluruhan perkataan. Sebilangan kanak-kanak terbiasa mengucapkan apa yang mereka baca dan hanya dengan keadaan ini mereka akan mengenali kata-katanya. Perbendaharaan kata yang lemah dapat mengurangkan bilangan perkataan yang dapat dikenali. Akhirnya, membaca tanpa tujuan tidak menggerakkan kemampuan mental anak. Kelajuan membaca yang optimum adalah pada kadar pertuturan, 120-150 perkataan per minit. Pelajar yang kurang membaca termasuk dalam senarai pelajar yang tidak berjaya. Dia membentuk sikap negatif terhadap pembelajaran, dia mengalami tekanan, menyedari bahawa dia lebih lemah daripada yang lain, harga dirinya menurun. Sekiranya keadaan dihangatkan oleh orang dewasa, keadaannya bertambah buruk, ini boleh menyebabkan timbulnya masalah psikologi dan fisiologi.
Langkah 2
Libatkan dia dalam proses membaca tanpa paksaan: ketika membacanya, berhenti di tempat yang paling menarik, katakan kepadanya bahawa anda sudah letih, dan minta dia membaca sendiri. Kemukakan soalan mengenai plot, jelaskan perkataan yang tidak dikenali. Biarkan latihan di rumah ini tidak lama (10-15 minit), tetapi ulangi secara berkala. Jadikan membaca sebagai keperluan: tinggalkan nota dengan maklumat berharga yang pasti dia akan baca.
Tonton gerak filem: kapsyen pendek ke bingkai, perubahan rawak akan membantu anda membaca dengan kadar yang mudah. Terlibat dalam bacaan selari: anda membaca teks dengan kuat, dan anak mengikuti anda dengan senyap, mengikuti teks dengan jarinya. Oleh itu, dia akan memeriksa dirinya, tanpa perlu risau bagaimana dia akan dinilai dari luar.
Main permainan kata - ini akan menambah perbendaharaan kata kanak-kanak, membantu anda menavigasi dengan cepat semasa mencari perkataan yang tepat. Fikirkan soalan kawalan dalam teks antara satu sama lain: untuk mengemukakan soalan untuk anda mengenai kandungan, pembaca kecil perlu bekerja keras untuk memahami apa yang dibacanya.
Langkah 3
Defectologists juga menawarkan latihan untuk pengembangan alat pertuturan: artikulasi vokal, konsonan dan kombinasinya, ini sangat berguna sekiranya terdapat gangguan diksi. Anda boleh menyanyikan vokal, membaca lidah dan frasa. Sekiranya anda menyedari bahawa anak itu menyebut beberapa bunyi dengan tidak betul, jangan bersikeras bahawa dia mengucapkan suara ini dalam latihan, hubungi ahli terapi pertuturan yang akan menyelesaikan masalah secara profesional. Di samping itu, guru dan psikologi menasihati untuk melatih memori visual (menghafal dan membandingkan gambar), permainan "Apa yang hilang dari meja?", menghafal huruf, suku kata, perkataan di kad). Membaca perkataan dengan huruf yang hilang: kanak-kanak itu disajikan dengan kata-kata dari satu kumpulan semantik (misalnya, haiwan) dengan huruf yang hilang. Dia mesti mengenali kata-kata ini, membacanya dan menyebut apa yang disebut dalam satu perkataan. Anda boleh menulis huruf secara rawak, meletakkan nombor di bawahnya: berdasarkan nombor, anak akan menyusun huruf dengan urutan yang betul dan mengenali kata-kata. Sebagai contoh:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 imlak visual selalu digunakan di kelas di sekolah rendah. Guru menuliskan ayat 2-3 perkataan di papan hitam, untuk beberapa waktu kanak-kanak membaca dan menghafalnya. Kemudian ayat itu dikeluarkan dari mata, ia mesti ditulis dari ingatan. Ini mengambil kira literasi penulisan.
