Telah diketahui bahawa asuhan keperibadian yang dikembangkan secara harmoni adalah tugas utama pedagogi. Tugas seperti itu juga disebut ideal, yang bermaksud mustahil untuk membentuk keperibadian yang sama-sama dikembangkan dalam semua aspek. Walau bagaimanapun, adalah wajar untuk berusaha untuk ini. Walau apa pun, tugas pendidik, sama ada ibu bapa atau guru, adalah mewujudkan semua syarat untuk pembangunan yang harmoni untuk keperibadian yang muncul.
Arahan
Langkah 1
Pembangunan keperibadian yang komprehensif menyiratkan pembentukan kualiti mental, moral, estetika, tenaga kerja dan fizikal seseorang dalam hubungan rapat mereka. Ini bermaksud bahawa agar keperibadian dapat berkembang secara harmoni, perlu memberi perhatian sebanyak mungkin kepada kelima-lima aspek ini dalam pendidikan.
Langkah 2
Untuk memastikan perkembangan mental keperibadian, anak mesti diberi peluang untuk menguasai asas-asas pengetahuan saintifik, untuk membentuk pemikiran logik, kemampuan untuk mencari corak dalam proses dan fenomena dunia sekitarnya. Anak harus diajar operasi mental asas, seperti analisis dan sintesis, perbandingan, generalisasi, sistematisasi. Adalah perlu untuk mengajar orang yang sedang berkembang teknik-teknik pendidikan diri: kemampuan untuk mengatur proses kerja intelektual, peraturan pembahagian masa yang rasional, cara mencari maklumat yang berkesan, dll. Semua ini, akhirnya, akan menyumbang kepada pembentukan pandangan dunia saintifik. Perlu diingat bahawa perkembangan mental seseorang dilakukan bukan hanya dalam proses pembelajaran, katakanlah, di sekolah, tetapi juga semasa permainan, perbualan harian dengan orang dewasa, dan pemerhatian bebas terhadap fenomena dunia di sekelilingnya.
Langkah 3
Untuk kejayaan perkembangan keperibadian seseorang, bukan sahaja perlu untuk mengenali anak dengan undang-undang moral masyarakat dan peraturan tingkah laku yang diterapkan di dalamnya, tetapi juga untuk membentuk kemahiran tingkah laku moral dengan sengaja. Hanya contoh peribadi orang dekat yang dapat meyakinkan seorang kanak-kanak bahawa kemahiran tersebut bukan hanya konvensi yang diterapkan dalam masyarakat, tetapi mekanisme yang efektif untuk membangun hubungan baik antara orang-orang.
Langkah 4
Pendidikan buruh adalah untuk membantu anak memahami keperluan pekerjaan untuk kehidupan yang berjaya dalam masyarakat. Ini termasuk pembentukan sikap hormat terhadap hasil pekerjaan orang lain, dan pembentukan sikap bertanggung jawab terhadap pekerjaan di mana anak itu terlibat. Proses penguasaan tenaga kerja dasar dan kemahiran sehari-hari oleh seorang anak, dan pada usia yang lebih tua, sikap sedar terhadap pilihan profesion masa depan, tentu dapat dikaitkan dengan pendidikan buruh.
Langkah 5
Pendidikan estetik harus difahami sebagai pembentukan rasa artistik pada seorang anak, kenalannya dengan karya seni budaya dunia. Tugas orang dewasa adalah untuk menolong orang muda belajar melihat keindahan dalam seni, dalam realiti sekitarnya dan menikmati persepsi. Perkembangan kebolehan kreatif anak itu sendiri memainkan peranan penting di sini: belajar bermain alat muzik, nyanyian, koreografi, teknik seni rupa.
Langkah 6
Untuk pendidikan jasmani yang berjaya, perlu membentuk kebiasaan berguna pada anak yang mencirikan gaya hidup sihat, mengajarnya untuk merawat tubuhnya dengan berhati-hati dan penuh perhatian, mengajarnya kemahiran menjaga kesihatan fizikal dan mengembangkan sumber daya badan.
Langkah 7
Sememangnya, untuk pembangunan serentak yang harmoni, diperlukan pendekatan bersepadu: tidak mungkin, misalnya, hari ini untuk menjaga mental, dan esok - mengenai perkembangan estetik anak. Semua aspek proses ini saling berkaitan erat, dan ketika berkembang, anak belajar memahami keharmonian pergerakan fizikal, dan konsistensi postul moral, dan keindahan dan kebijaksanaan karya kreatif.
