Persoalan mengenai interaksi sosial pelajar sekolah semakin banyak ditimbulkan oleh pakar dalam bidang keibubapaan dan penjagaan kesihatan. Ketidakupayaan untuk mengenali emosi, keinginan untuk menghabiskan lebih banyak masa di belakang layar adalah salah satu masalah utama masa kita.
Di Amerika Syarikat, mereka cukup aktif dalam meneliti masalah kanak-kanak. Bukan rahsia lagi bahawa kanak-kanak moden menghabiskan lebih banyak masa di depan skrin, yang telah berubah secara konstruktif, tetapi masih mempengaruhi keadaan psikologi penonton.
Yang menjadi perhatian khusus adalah hasil tinjauan dari pelajar kelas enam California mengenai kemampuan untuk mengenali emosi. Peserta yang tidak terdedah pada layar selama minggu kerja membaca emosi manusia lebih baik daripada kanak-kanak dengan akses biasa ke telefon, komputer, dan televisyen.
Mengurangkan masa hubungan langsung dengan orang menyebabkan kemerosotan kemahiran membaca maklumat emosi dari wajah dan isyarat bukan lisan yang lain. Sementara itu, tidak ada perbincangan mengenai bahaya telefon pintar, tablet dan atribut lain di layar, mereka secara aktif diperkenalkan ke dalam proses pendidikan sebagai alat bantu teknikal.
Isyarat kepada pendidik
Penindasan buatan manusia untuk mengenali emosi tidak diragukan lagi merupakan amaran untuk guru dan ibu bapa. Oleh kerana batasan psikologi baru dapat berkembang menjadi masalah interaksi sosial anak sekolah, yang selalu dilakukan secara bersemuka, dan faktor penilaian emosi terhadap sesuatu tindakan atau keputusan yang dibuat memainkan peranan penting.
Pada tahap akal sehat, hasil yang diperoleh bermaksud saranan untuk mengurangi waktu penayangan anak. Hujah yang menyokong adalah pandangan mengenai proses perkembangan: sejak kecil, seseorang berinteraksi dengan ibu bapa dan orang lain secara berhadapan, dan cara pemodelan tingkah laku ini tidak boleh hilang. Dalam dunia peningkatan inovasi teknologi, nilai sosial komunikasi manusia langsung hanya meningkat.
Bukan suatu kebetulan bahawa ketika berkomunikasi dalam sembang dan melalui surat-menyurat telefon, orang muda telah menciptakan keseluruhan budaya isyarat visual pengganti reaksi emosi terhadap teks di layar dan kandungannya. Titik-titik dengan tanda kurung dan galaksi emotikon tidak diragukan lagi dirancang untuk memenuhi keperluan komunikasi emosi.
Had masa skrin
Selama beberapa dekad, sains dan praktik telah mengumpulkan pengalaman dalam menyebarkan amaran mengenai perlunya mengurangkan waktu saringan kepada anak-anak. Sekiranya umur 3-18 tahun, maka cukuplah 2 jam sehari. Sehingga 2 tahun - sama sekali tidak satu jam.
Pelajar kelas enam yang bermasalah dalam kajian di California menonton TV dan bermain permainan video selama lebih dari 4 jam sehari. Eksperimen serupa menunjukkan bahawa kanak-kanak di bawah umur 8 tahun menghabiskan kira-kira 2 jam sehari di hadapan skrin. Kanak-kanak berumur 2 hingga 10 tahun bekerja kurang dari separuh masa tayangan dengan bahan pendidikan. Walau bagaimanapun, dalam keluarga yang kurang kaya, yang memfokuskan pada pendidikan sebagai faktor kesejahteraan hidup lebih lanjut, pelajar sekolah menumpukan lebih banyak masa dan perhatian untuk pengajaran skrining berbanding keluarga yang berpendapatan tinggi.
Penggunaan media digital yang disengajakan dan wajar diakui sebagai cukup wajar dan berguna, tetapi hanya sebahagian kehidupan yang dihubungkan dengan skrin, yang seharusnya tidak menghilangkan anak-anak dari perkara-perkara indah lain.
Akibat negatif dari masa skrin dikaji: kegemukan kanak-kanak, tidur tidak teratur, masalah komunikasi sosial dan penyesuaian, serta tingkah laku intrafamilial. Kesemua mereka menyertai penurunan kemahiran interaksi sosial yang wujud dalam evolusi manusia. Penyelesaian konflik kepentingan dilihat dalam "diet media" keluarga, yang diadopsi bersama oleh ibu bapa dan anak-anak.
