Grudnichkov dianggap berumur dari 4 bulan hingga setahun. Dalam tempoh ini, terdapat perkembangan pesat fisiologi dan perkembangan intelektual anak. Sehingga satu tahun, bayi belajar mengenali wajah, objek, membezakan bunyi, dan memperoleh kemahiran kebersihan asas. Pada usia ini, dunia sekitar kanak-kanak dibatasi oleh orang yang rapat. Anak belajar dunia melalui komunikasi dengan ibu bapa. Salah satu kaedah pembangunan adalah bermain.
Arahan
Langkah 1
Pada bulan-bulan pertama kehidupan kanak-kanak, permainan dengannya dikurangkan menjadi pelbagai sentuhan sentuhan semasa prosedur kebersihan - perasaan dekat dengan orang yang disayangi adalah penting bagi seorang anak. Tetapi pada usia ini dia sudah tahu bagaimana membezakan lagu-lagu pengantar tidur yang berirama, lagu sajak, lawak. Pengenalan dengan bahasa ibunda pada tahap ini mengembangkan rasa bahasa, yang sudah dapat dianggap sebagai permulaan pembelajaran membaca.
Langkah 2
Keributan tradisional pada usia 3-4 bulan, digantung di atas buaian bayi, akan menunjukkan kepada kanak-kanak tentang wujudnya bentuk dan bunyi yang berbeza. Mainan pertama memberikan pengalaman naal membentuk pandangan dunia mereka sendiri, tidak berkaitan dengan pentadbiran keperluan semula jadi, dan merangsang perkembangan aktiviti mental. Ibu boleh mengatur permainan dengan bayi, memperlihatkan keributan kepadanya dengan pelbagai bentuk dan menunjukkan perbezaan suara mereka. Pada usia yang sedikit lebih tua, ketika anak mulai duduk, dengan keributan yang sama yang sudah biasa dilakukannya, anda dapat memulakan permainan baru. Ikat pita yang terang ke arah mainan, gerakkan mainan dengan jarak yang cukup sehingga anak tidak dapat mencapainya dengan pegangan, tetapi letakkan pita di zon akses. Seorang kanak-kanak di bawah usia enam bulan dapat meneka apa yang harus ditarik pada pita untuk mendekatkan mainan itu kepadanya.
Langkah 3
Mainan itu dapat disembunyikan di depan anak di bawah objek sfera yang terang - anak mesti meneka bahawa untuk mendapatkan mainan itu, dia mesti menghilangkan halangan. Dalam permainan yang sama, dia mempelajari sifat objek untuk saling melabur, kemahiran dapat digabungkan menggunakan piramid khas dalam bentuk cawan. Kehilangan objek dan kemunculannya secara tiba-tiba menarik bagi si anak, dan akan lebih menarik lagi untuk menyaksikan kehilangan dan penampilan ibu. Permainan bersembunyi yang tidak rumit, ketika ibu menghilang dari pandangan anak, dan kemudian muncul dengan senyuman ceria, akan memberikan kemahiran kemerdekaan pertama. Anak itu dibiarkan begitu sahaja, dan kemudian penampilan ibu yang gembira menunjukkan bahawa semuanya berjalan lancar, bahawa ibu belum pergi ke mana-mana.
Langkah 4
Semestinya memerlukan permainan taktil dengan jari bayi. Permainan klasik - "murai sisi putih, bubur yang dimasak, memberi makan kepada anak-anak." Dengan mengurut jarinya, ibu tidak hanya menghiburkan anak, tetapi juga merangsang ujung saraf, mengembangkan kemahiran motorik halus. Semua ini menyumbang kepada pembentukan dan peningkatan pusat pertuturan otak.
Langkah 5
Secara semula jadi, semua kesenangan harus disertakan dengan komunikasi dengan bayi. Permainan pada usia ini dirasakan oleh anak di kompleks, jadi jenaka dan sajak kanak-kanak akan menjadi sebahagian daripada permainan. Juga, bagi anak, penting bukan hanya kehadiran orang yang disayangi dalam permainan, tetapi kesungguhannya, bayi harus yakin bahawa ibu tidak kurang berminat dengan permainan itu.
