Populariti kaedah pengembangan Bukvogram. Perkembangan Shishkova yang unik membantu meningkatkan perhatian, kemahiran komunikasi, dan literasi kanak-kanak.
Panduan pembetulan dan pengembangan dikembangkan oleh pakar terkenal, calon sains psikologi Svetlana Yulianovna Shishkova. Dia membuat reka bentuk untuk mengembangkan pendengaran fonemik, perwakilan spasial, kemahiran motorik, pertuturan, kemahiran matematik kanak-kanak.
Justifikasi metodologi
Pelaksanaan sistem ini bermula pada tahun 1995. Para guru membuat kesimpulan bahawa teknik ini menyumbang kepada pengembangan kemampuan anak-anak yang sebelumnya tersembunyi. Latihan yang ditawarkan dalam kursus ini dapat membantu mengatasi kecacatan pertuturan, meningkatkan literasi menulis, bertutur, dan meningkatkan kemahiran membaca.
Semua tugas tertumpu pada pembangunan serba boleh. Dalam satu latihan, beberapa yang lebih sederhana digabungkan. Penerima dapat belajar warna dan mengenal nombor secara serentak.
Sangat jarang sekali ulasan negatif muncul mengenai teknik ini. Ramai orang menikmati tugas yang berkesan. Mereka memberikan jawapan kepada soalan yang sukar.
Bagi banyak kanak-kanak, adalah cabaran sebenar untuk duduk diam dan mendengar guru dengan teliti. Terima kasih kepada "Bukvogram", pengembangan berlangsung tanpa usaha yang jelas dalam permainan. Kanak-kanak memperoleh kemahiran membuat diagnosis diri.
Teknik ini disampaikan dalam buku teks dan dalam bentuk elektronik. Anda boleh memuat turun teknik di laman web rasmi atau membeli buku. Manual yang dikembangkan oleh Shishkova menyumbang kepada penyelesaian masalah penting bagi kanak-kanak dan orang dewasa.
Sistem ini memberikan peningkatan dalam peningkatan teknik membaca, pengembangan pemikiran spasial. Imlak grafik yang berkesan telah dikembangkan. Mereka mengajar orientasi spatial. Setelah melakukan tugas tersebut, anak-anak dengan mudah mengundurkan sejumlah sel ke arah yang betul.
Metodologi ini berdasarkan kaedah pengajaran tradisional dan inovatif.
Penerangan Sistem
Di antara latihan terdapat tugas-tugas untuk penyelarasan badan, huruf, ucapan. Sepanjang tempoh pelajaran mengikut program, kedua-dua belahan otak aktif. Oleh itu, asimilasi difasilitasi dan dipercepat, kemudahan menghafal muncul.
Ramai pendidik, psikologi dan ibu bapa gembira dengan perkembangannya. Pakar menggunakan program ini untuk berlatih dengan cara yang lebih mudah dan tidak konvensional. Mereka menggunakan sistem di rumah.
Tidak ada analog teknik ini. Oleh itu, dia diiktiraf sebagai istimewa. Program ini dirancang untuk kanak-kanak berumur lima hingga empat belas tahun. Menurut pengarang-pengarang, dibenarkan menggunakan kelas dari usia tiga tahun. Mereka akan meningkatkan pengetahuan bayi.
Perkembangan telah diuji pada usia prasekolah dan remaja. Para pakar telah membuat kesimpulan bahawa bahkan remaja belajar pertuturan, penulisan dan memperbaiki teknik membaca mereka dengan betul. Oleh itu, program ini telah mendapat pengiktirafan dari ibu bapa dan guru.
Hampir semua tugas disusun dengan cara yang suka bermain. Oleh itu, para pelajar mengharapkan latihan dengan senang hati.
Teknik ini unik dalam beberapa aspek:
- pelajaran sensorimotor;
- pengaktifan fungsi psikologi yang lebih tinggi;
- memberi tumpuan bukan sahaja kepada kanak-kanak yang mempunyai masalah, tetapi juga meningkatkan kemahiran dan pengetahuan;
- perkembangan psikologi pengarang;
- peluang untuk belajar di rumah.
Semasa kursus, kanak-kanak belajar merasakan dan merasakan. Mereka mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logik, representasi spasial.
Tidak perlu memperuntukkan keseluruhan ruang untuk pelajaran. Sudut kecil dengan pensil, pen dan kertas sudah cukup.
Orientasi kaedah
Lebih daripada satu Shishkova mengambil bahagian dalam pembangunan tersebut. Svetlana Yulianovna dibantu oleh pakar dalam bidang perubatan dan psikologi. Kursus ini akan mempercepat asimilasi bahan oleh kanak-kanak dari semua peringkat pengembangan kemampuan.
Sangat mudah bagi semua orang dewasa untuk mempraktikkan teknik ini. Berkat latihan seperti itu, kanak-kanak mendapat keyakinan, meningkatkan pengetahuan mereka. Semua bayi memerlukan perhatian: mereka tidak dapat belajar apa-apa tanpa orang dewasa.
Tetapi ada kontinjen pelajar yang sangat memerlukan perkembangan sedemikian. Jadi, untuk orang kidal yang dilatih semula, ketinggalan akademik adalah ciri. Bagi mereka, prasyarat adalah pengembangan otak kanan otak.
Sekiranya pelajar seperti itu menghadiri ahli terapi pertuturan, maka dia sudah memerlukan kelas mengikut kaedah Shishkova untuk pengembangan dan pembetulan pertuturan. Tidak jarang kanak-kanak menyembunyikan pelanggaran. Warga sekolah menyembunyikan masalah di sebalik penggunaan kata dan konstruksi yang panjang.
"Bukvogram" mendorong perkembangan perhatian dan ingatan pada bayi. Perkembangan ini dirancang supaya anak dapat melihat semua perkara kecil, mengingat bahan masa lalu.
Dengan mengambil kira kemasukan ke universiti pada masa akan datang, program ini membantu asimilasi bahan yang diperlukan dalam waktu sesingkat mungkin dan merangsang pengembangan selanjutnya. Ramai ibu bapa bermimpi untuk mencungkil bakat keturunan mereka. Setiap remah berkembang ke arah yang dipilihnya.
Kemahiran mengawal diri terbentuk pada kanak-kanak berumur lima hingga lapan tahun. Apa-apa jenis aktiviti berguna bagi mereka. Tetapi penting untuk belajar mencari kesilapan anda sendiri. Oleh itu, adalah perlu untuk mengajar kawalan diri.
Mencari kesalahan yang mereka buat menakutkan mereka yang tidak yakin dengan diri mereka sendiri. Mereka fikir mereka melakukan kerja rumah dengan salah. "Bukvogram" membantu membentuk kemahiran mengawal diri.
Cadangan
Sekiranya bayi tidak berjaya mengawal dirinya, maka teknik ini menunjukkan perbandingan dengan sampel. Bukan hanya keputusan yang salah dijumpai, tetapi kesimpulan diambil. Maka hasil pembelajaran bertambah baik.
Kanak-kanak tidak terlalu banyak bekerja. Kelas diadakan secara menghiburkan. "Bukvogramma" dirancang untuk menghasilkan huruf yang rata dan indah dalam empat bulan. Anak-anak berhenti membingungkan huruf, bunyi, suku kata.
Asas kejayaan adalah keteraturan kelas. Keyakinan berkembang selepas pelajaran seterusnya. Asimilasi lebih cepat berbanding dengan kaedah standard. Guru perhatikan bahawa selepas "Bukvogramma", nilai banyak kanak-kanak diganti hanya dengan skor tinggi tanpa jemu dan usaha yang jelas.
Walau bagaimanapun, di antara banyaknya tindak balas positif, terdapat juga tinjauan negatif. Sebilangan ibu mengutuk perkembangan itu, kerana mereka percaya bahawa mereka telah mula berkomunikasi dengan keturunan mereka. Menurut sistem yang dipercepat, bayi dengan cepat belajar pengetahuan, oleh itu dia kurang memerlukan perhatian.
Sebilangan ibu bapa percaya bahawa mainan, bukannya program, lebih sesuai untuk kanak-kanak berusia empat tahun. Kanak-kanak prasekolah akan belajar membaca dan menulis apabila diperlukan. Oleh itu, tidak perlu ada perkembangan inovatif.
Ini dinyatakan oleh guru dan ibu bapa yang belum menguji metodologi dalam pelajaran kumpulan dan individu. Kedua-dua pendapat itu agak kontroversial.
Untuk meningkatkan minat bayi dalam kelas, perlu menyediakan ruang peribadi. Lebih mudah bagi kanak-kanak untuk merealisasikan potensi kreatif mereka di sana.
- Pastikan anda menyediakan tempat untuk plasticine dan tanah liat. Untuk bayi di bawah umur tiga tahun, adunan masin lebih sesuai digunakan untuk mengukir.
- Di sudut kanak-kanak, ada tempat untuk mozek, teka-teki, konstruktor, iaitu mainan yang mengembangkan kemahiran motor. Kami memerlukan bahan dan alat untuk aplikasi.
- Kanak-kanak kecil tidak boleh dijaga semasa aktiviti ini kerana risiko kecederaan yang tinggi.
- Di dalam kelas, anda tidak boleh melakukan tanpa cat tebal. Mereka dapat dibuat dengan mencampurkan pati dan warna makanan dengan penambahan serutan sabun dan air.
Kaedah menjalankan kelas
Bahan ini dicetak terlebih dahulu. Manual elektronik tidak digalakkan jika kanak-kanak berada di dekat guru.
- Tugas disusun mengikut urutan. Tidak masuk akal untuk memulakan latihan ketiga dan kemudian kembali ke latihan pertama. Ini hanya membingungkan si kecil.
- Hasilnya akan jelas hanya jika urutan yang dimaksudkan dipertahankan. Setiap latihan diberikan tidak lebih dari setengah jam.
- Anda tidak harus tergesa-gesa perkara. Sekiranya bahan tidak cukup dipasang, ulangi lagi selepas tiga atau empat jam.
- Pengetahuan baru diserap lebih cepat dengan pelajaran biasa. Maksimum penggabungan adalah lima hari.
Sekiranya cadangan itu dipatuhi, hasilnya dapat dilihat setelah empat bulan. Anak akan belajar menumpukan perhatian. Literasi ucapannya akan meningkat. Kanak-kanak akan mula belajar tugas baru dengan lebih cepat.
Mempelajari bahasa asing menjadi lebih mudah. Pelajar memperoleh keseimbangan, menjadi lebih tenang. Dia belajar menghormati orang dewasa dan rakan sebaya.
Program ini mengajar keyakinan anak-anak, sosial, organisasi. Hanya guru atau ibu bapa yang akan membantu memanfaatkan potensi pengembangan "Bukvogram".
Tidak perlu mempunyai pendidikan khas. Hanya penting untuk mengawal keturunan anda, dia akan menangani latihan itu sendiri.
Program unik membantu mempercepat asimilasi jadual pendaraban, pengembangan kemahiran motor halus, dan pembentukan kemahiran tingkah laku sosial yang betul.
Orang dewasa disarankan membaca semula arahan secara berkala untuk menyegarkan ingatan akan peraturannya. Ibu bapa boleh yakin bahawa metodologi akan membantu anak dalam perkembangannya.
