Sekolah rendah meletakkan asas untuk mengajar di peringkat menengah dan kanan. Kanak-kanak belajar belajar dengan betul. Untuk ketidakpatuhan terhadap syarat, murid sekolah rendah dikurangkan gred.
Hiasan
Di kelas sekolah rendah, banyak perhatian diberikan kepada reka bentuk karya dalam buku nota. Kanak-kanak diajar untuk merancang kerja kelas dan kerja rumah dengan betul. Pada masa ini, mereka diajar untuk memerhatikan garis merah dan menahan ladang. Ini membolehkan karya kelihatan cantik pada helaian buku nota.
Sekiranya pelajar belum menerapkan peraturan reka bentuk untuk kerjanya, dia mungkin mempunyai gred yang lebih rendah untuk ini. Ini boleh berlaku walaupun tugas selesai dengan betul.
Guru boleh menurunkan tanda ejaan huruf atau nombor yang jelek. Pada darjah satu, kanak-kanak diajar cara menulis unsur nombor dengan betul, cara menulis huruf. Bermula dari kelas dua, ini dapat dilihat dalam penilaian keseluruhan karya.
Penurunan gred juga boleh berlaku kerana kelewatan buku nota pelajar. Kekotoran, kotoran, ciri dan nota yang berlebihan boleh menyebabkan penilaian yang tidak memuaskan.
Literasi
Gred pelajar mungkin diturunkan kerana kesalahan. Dalam karya bahasa Rusia, seorang kanak-kanak mungkin melakukan kesalahan tanda baca atau ejaan. Di samping itu, kesalahan dalam kata kamus tidak dibenarkan.
Pelajar menulis perkataan yang tidak diperiksa oleh peraturan dalam kamus khas. Ini membantu mereka mengingat ejaan yang betul.
Dalam matematik, penurunan gred berlaku kerana penyelesaian masalah, contoh dan persamaan yang salah. Jumlah kesalahan secara langsung mempengaruhi skor. Lebih dari empat kesalahan dalam pekerjaan menyebabkan tahap yang rendah.
Dalam pembacaan, pelajar mungkin akan menerima anggapan yang rendah kerana sebutan perkataan yang salah. Kesalahan dalam membaca teks, tekanan yang salah dalam kata-kata boleh menjadi halangan untuk mendapatkan "lima".
Banyak perhatian diberikan kepada teknik membaca di kelas rendah. Kegagalan mematuhi norma membaca (sebilangan perkataan per minit) memberi kesan negatif terhadap penilaian pelajar.
Literasi juga diambil kira ketika menceritakan semula teks tersebut. Untuk penceritaan semula yang berjaya, kanak-kanak mesti membaca teks dengan teliti, menyoroti bahagian-bahagian semantik di dalamnya, yang akan menjadi komponen rancangan penjualan semula. Penjualan semula secara beransur-ansur setiap bahagian akan memastikan penuturan keseluruhan teks yang kompeten. Kesalahan yang dibuat mengikut urutan tindakan ini menyebabkan penurunan skor.
Semasa menyelesaikan tugas di seluruh dunia, kebenaran pelaksanaannya dinilai. Tugas praktikal harus diselesaikan mengikut cadangan. Di samping itu, pelajar mesti dapat membuat kesimpulan bebas. Penyampaian bahan lisan yang kompeten juga dinilai.
