Anak yang berbakat dalam keluarga adalah kegembiraan dan masalah bagi ibu bapa. Dia berbeza dengan kanak-kanak lain kerana rasa ingin tahu yang meningkat, keperluan untuk menimba pengetahuan dalam waktu sesingkat mungkin, sikap kritis terhadap dirinya dan orang lain. Adalah sukar bagi anak yang berbakat untuk berinteraksi dalam kumpulan rakan sebaya, kerana minatnya berbeza dengan minat semua kanak-kanak lain. Proses asuhan yang teratur membantu mengekalkan hadiah ini, untuk menjadi anak yang berjaya bukan hanya di sekolah, tetapi juga diterima di masyarakat.
Arahan
Langkah 1
Telah diketahui bahawa kanak-kanak dilahirkan dengan kecenderungan yang sama, iaitu mempunyai peluang yang hampir sama untuk pengembangan kemampuan. Agar berbakat dapat ditunjukkan, syarat mesti dibuat untuk pengembangan kemampuan ini. Tidak hairanlah bahawa etimologi istilah berbakat berasal dari akar "hadiah", iaitu, ibu bapa atau pendidik dapat memberi peluang kepada anak untuk menjadi berbakat. Keadaan seperti itu dapat dibuat dengan sengaja, atau anak itu awalnya tinggal dalam keluarga, misalnya, seniman dan berpeluang sejak dini untuk mengikuti aktiviti ini, tanpa sengaja menguasai teknik gambar, mencuba warna yang berbeza, mencari jalan dan bentuk gambar yang paling memuaskan dirinya.
Langkah 2
Hadiah yang diterima dari orang dewasa mesti dilatih, dikembangkan, dan sentiasa disokong. Sokongan emosi ibu bapa juga penting - kegembiraan atas kejayaan anak; dan memberi peluang untuk sokongan metodologi, iaitu kepuasan tepat pada masanya permintaan anak dalam memperoleh pengetahuan menguasai teknik pengimejan baru atau mengembangkan kemahiran sukan. Ini memerlukan pelaburan dan dana tambahan dari ibu bapa untuk mengekalkan dan mengembangkan kemampuan.
Langkah 3
Untuk mengekalkan bakat dan membentuk kejayaan sosial, seorang anak mesti dibesarkan dalam kumpulan rakan sebaya. Di tadika biasa atau di sekolah pendidikan umum, dia mungkin mengalami kesulitan dalam komunikasi dan kognisi, kerana persepsi bahan pendidikan berlaku pada tahap intelektual yang berbeza, dan kanak-kanak seperti itu selalunya tidak tahu bermain. Guru mengeluh tentangnya: dia mengemukakan soalan yang tidak selesa, menjawab yang paling cepat di kelas (tidak membiarkan kanak-kanak lain berfikir, mencari jawapan yang tepat), menyatakan pandangannya, yang berbeza dari yang lain. Oleh itu, tahap perkembangan intelektual kanak-kanak dalam pasukan harus lebih kurang sama dengan dirinya. Untuk kanak-kanak seperti itu, sekolah atau kelas untuk kanak-kanak berbakat adalah sesuai.
Langkah 4
Seorang kanak-kanak berbakat hidup dengan idea, renungannya. Dia mempunyai dunia dalaman yang kaya. Tetapi pada masa yang sama, dia sering tidak memperhatikan hal-hal kecil seperti penampilan. Hilang fikiran, dia memakai baju di dalam atau stoking yang berbeza. Penting untuk mendidik ketepatan sejak awal kanak-kanak. Ketika bekerja dengan cat, perhatikan tidak hanya hasil kerja, tetapi juga tempat kerja anak, yang seharusnya bersih, pada pakaian yang tidak boleh bernoda. Untuk menunjukkan kepada kanak-kanak keindahan bukan hanya kreativiti, tetapi dirinya sendiri, yang diterima dalam masyarakat "dengan berpakaian".
