Pada usia lima tahun, bayi dan balita dapat menceritakan kisah yang paling luar biasa. Orang dewasa harus melakukan banyak usaha untuk membezakan antara khayalan dan pembohongan yang disengajakan, serta memilih vektor tingkah laku.
Fantasi adalah petunjuk pertumbuhan emosi dan intelektual
Pada usia lima tahun, kemampuan untuk berkhayal menunjukkan bahawa seorang anak dapat memiliki wilayah yang terpisah dari orang dewasa, melindungi dirinya dari kekasaran dunia di sekelilingnya. Bagi ibu bapa pada masa ini, penting untuk mengajar anak membezakan kehidupan sebenar dari dunia fantasi.
Kanak-kanak berusia lima tahun sering menceritakan kisah paling luar biasa mengenai pengganas di bumbung tadika, ayah detektif, atau harta karun di ruang bawah tanah sebuah rumah. Oleh itu, kanak-kanak menarik perhatian kepada diri mereka sendiri, cuba membangkitkan kekaguman rakan sebaya mereka. Sekiranya anda menghadapi situasi seperti itu, anda tidak boleh menyimpulkan bahawa bayi anda sedikit pembohong.
Beri reaksi kepada pembohongan si pemimpi kecil dengan tenang, beritahu dia bahawa anda menyedari dongengnya. Jangan tanya soalan "Mengapa anda berbohong?", Anak-anak pada usia ini tidak dapat menyedari motif mereka. Bersikap ikhlas dengan memahami keinginan anak untuk memperindah kenyataan, tetapi sedarlah bahawa penemuan seperti itu hanya bagus untuk bermain. Motivasikan bahawa anak-anak, setelah mengetahui penemuannya, akan marah dan tidak akan mempercayainya lagi. Bersetuju untuk menerima cerita bayi hanya sebagai fiksyen, tetapi tidak menjadi kebenaran.
Saya tidak mengambil ini
Ibu bapa sering kali perlu mencari barang-barang asing dari rakan-rakan pada anak-anak mereka, lebih buruk lagi sekiranya perkara-perkara ini muncul setelah mengunjungi kedai. Pada usia 4-6 tahun, anak itu baru mulai membentuk "suara hati nurani", anak itu dengan jelas memahami bahawa dia melakukan hal yang buruk, tetapi hanya hati nurani yang baru lahir mudah tenggelam oleh godaan untuk memiliki sesuatu. Mengabaikan situasi seperti itu adalah bom masa yang ditanam di bawah landasan moral yang goyah. Jelaskan lagi bahawa mengambil tanpa meminta atau membayar tidak baik. Penyelesaian terbaik adalah membayar bersama barang tersebut atau mengembalikannya kepada penjual dengan penjelasan bahawa barang itu diambil secara haram. Beri amaran kepada penjual terlebih dahulu mengenai niat anda agar dia tidak mengganggu proses pendidikan dengan ucapan atau pernyataan kasar.
Adakah terdapat penghinaan?
Kanak-kanak itu, yang kembali dari tadika, selalu menceritakan bagaimana kanak-kanak menyalahgunakannya. Tetapi kadang-kadang, ketika menjelaskan, ternyata konflik seperti itu tidak timbul dalam pasukan. Dalam keadaan ini, perhatikan bagaimana reaksi anda jika anda memihak kepada anak anda (yang berlaku dalam kebanyakan kes): anda kasihan, membenarkannya dan menjadikan anak-anak lain menjadi sumber kejahatan. Sekiranya seorang kanak-kanak menceritakan lebih banyak kisah mengerikan mengenai kekejaman bayi lain, maka dia tidak mempunyai kasih sayang dan perhatian yang cukup. Dia dapat memperolehnya hanya dengan menjadi pihak yang cedera.
Penting juga pertanyaan apa yang anda ajukan kepadanya dari tadika, jika senarai itu mengandungi ungkapan: "Adakah mereka tidak menyinggung perasaan anda?" Dan bertengkar, sehingga menimbulkan bencana. Anak itu tidak boleh hidup dengan pemikiran bahawa dia boleh tersinggung. Cuba puji anak itu walaupun untuk pencapaian kecil: wortel yang dibentuk dari plastisin, sajak yang dibacakan atau sebatang kayu di buku nota.
Tiga peraturan untuk menangani pembohongan:
- Jelaskan kepada anak bahawa tidak benar yang diberitahu olehnya adalah kejahatan terbesar; malah lebih daripada kesalahan itu sendiri.
- Jangan bersumpah jika anak itu sendiri mengaku melakukan jenayah tersebut.
- Pujian kerana mengatakan yang sebenarnya.
