Kesedaran diri terdiri daripada kesedaran subjek tentang perbezaannya dengan mata pelajaran lain di seluruh dunia. Tidak ada teori saintifik yang terbentuk sepenuhnya dalam isu ini
Perlu
Literatur ilmiah mengenai psikologi dan falsafah
Arahan
Langkah 1
Dalam psikologi, kesedaran diri difahami sebagai fenomena mental berdasarkan kesedaran seseorang terhadap dirinya sebagai subjek aktiviti. Hasil dari kesedaran diri, idea seseorang tentang dirinya terbentuk menjadi teori "I".
Langkah 2
Jadi Rubinstein S. L. dalam bukunya "Fundamentals of General Psychology" menulis bahawa, sebagai contoh, seorang kanak-kanak tidak langsung menyedari dirinya sendiri. Pada tahun-tahun pertama hidupnya, dia memanggil dirinya dengan nama yang sama seperti orang lain memanggilnya. Pada mulanya, dia memahami dirinya bukan sebagai subjek bebas, tetapi sebagai objek dalam hubungannya dengan orang lain.
Langkah 3
Kesedaran diri bukanlah suatu primordial yang diberikan, yang wujud dalam diri seseorang sejak lahir. Kesedaran diri adalah produk pengembangan. Namun, perlu diingat bahawa kesedaran bayi muncul sebagai embrio yang serupa. Kesadaran "Saya" pada seorang anak mulai terbentuk pada usia sekitar tiga tahun, ketika dia mulai membezakan antara sensasi yang disebabkan oleh dunia luar, dan sensasi yang disebabkan oleh tubuhnya sendiri. Kesedaran seperti itu mengenai kualiti mental dan harga diri seseorang sangat penting dalam masa remaja. Oleh kerana semua komponen kesedaran diri saling berkaitan, pengembangan salah satu daripadanya membawa kepada pengubahsuaian keseluruhan sistem kesedaran.
Langkah 4
Perkembangan kesedaran diri berlaku dalam beberapa peringkat semasa kehidupan manusia. Pada usia satu tahun, "I" itu sendiri ditemui. Seorang kanak-kanak sudah dapat memisahkan hasil aktiviti sendiri dan dunia luaran pada usia dua atau tiga tahun. Keupayaan untuk menilai diri sendiri, iaitu harga diri, mula terbentuk pada usia tujuh tahun. Tahap perkembangan kesedaran diri yang aktif, pencarian "I" seseorang dan gaya seseorang sendiri berlaku pada masa remaja. Menjelang akhir tempoh ini, penilaian sosial dan moral asas sedang dibentuk.
Langkah 5
Pembentukan kesedaran diri dipengaruhi oleh beberapa faktor, iaitu penilaian hasil aktiviti seseorang sendiri, penilaian orang lain dan status seseorang sendiri dalam kumpulan rakan sebaya, formula hubungan "Saya yang ideal" dan "Akulah yang sebenarnya".
Langkah 6
Di antara komponen kesedaran diri, menurut teori V. S. Merlin, seseorang dapat menonjolkan sistem penilaian sosial dan moral, kesedaran jiwa seseorang, kesadaran "I" sebagai prinsip aktif, kesedaran tentang identiti seseorang. Unsur-unsur kesedaran diri ini selalu saling berkaitan antara satu sama lain pada tahap fungsional dan genetik, walaupun pembentukannya tidak berlaku secara serentak.
