Perkembangan ucapan kanak-kanak prasekolah berlaku dalam beberapa peringkat. Dipercayai bahawa kanak-kanak berusia tujuh tahun harus dapat menyampaikan isi teks pendek. Ini memerlukan penceritaan terperinci dan mengetengahkan idea utama dalam 2-3 ayat. Sekiranya kanak-kanak prasekolah tidak tahu bagaimana menceritakan semula teks, maka dia boleh diajarnya di kelas khas, baik di tadika, atau bersama dengan ahli terapi pertuturan.
Arahan
Langkah 1
Pada langkah pertama, ajar anak anda untuk memahami makna cerita yang dibaca dan jawab soalan mengenai jalan cerita utama. Siapa watak utama? Apa yang dia buat? Apa yang datang? Semakin terperinci setiap bahan pendidikan dibincangkan, semakin besar kesan tahap ini terhadap perkembangan ucapan anak itu.
Anda boleh menggunakan teknik ini semasa membaca cerita sebelum tidur. Kisah kesinambungan adalah alat yang baik dalam mengembangkan kemahiran menceritakan semula. Keesokan harinya, mulailah membaca dengan bertanya, "Adakah anda ingat di mana kami tinggalkan semalam?" Anak memerlukan pertolongan, mengingatkannya tentang peristiwa utama - dalam kes ini, kemahiran akan terbentuk dengan lebih cepat.
Langkah 2
Pada langkah kedua, ajar anak anda untuk mengenal pasti idea utama cerita secara bebas, yang secara beransur-ansur menjadi lebih rumit. Sekiranya dalam pelajaran pertama materi itu berisi garis pengembangan semantik yang jelas mengenai peristiwa, "Kakek menanam lobak. "Lobak telah berkembang …", kemudian di masa depan plot utama "tumbuh" dengan banyak perincian dan penambahan yang tidak berkaitan langsung dengan plot cerita dan dapat membingungkan.
Tugas pada tahap ini adalah untuk mengajar bagaimana mengenali isi utama teks dari segala tahap kerumitan dan membandingkannya dengan tajuk cerita atau kisah dongeng.
Langkah 3
Pada langkah ketiga, ajarkan anak anda untuk menjual semula teks menggunakan gambar rajah sokongan. Anda tidak perlu menulis rancangan, seperti yang sering dilakukan orang dewasa. Terdapat gambar mini yang cukup di mana beban semantik teks yang terpisah dipaparkan dengan ringkas. Pada peringkat ini, anda dapat menulis beberapa perkataan yang dapat membantu anak itu tidak keliru dalam perkembangan plot.
Langkah 4
Peringkat terakhir adalah pemberitahuan semula teks secara percuma tanpa sokongan. Sekali lagi, kita mulakan dengan kisah dongeng sederhana dan cerita yang tidak asing lagi bagi kanak-kanak itu. Lebih baik mempermainkan keadaan, minta anak menceritakan kisah itu kepada ibunya, menggegarkan saudaranya, dll. Anda boleh menyusun boneka dengan menceritakan kisah-kisah yang biasa mereka kenal sejak usia dini.
Lebih dekat dengan sekolah, perkenalkan retelling ke dalam amalan harian sebagai aktiviti bebas. Jadikan kebiasaan untuk anak anda berhubungan setelah membaca kisahnya. Lebih baik melakukan ini dua kali: sejurus selepas membaca dan keesokan harinya.
